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职业院校课堂教学中的分组互动策略探究 ——以《计算机应用基础》为例 被引量：1
1
作者 张晋 《科技创新导报》 2020年第2期216-217,共2页
现代教育理念强调以学生为主体的教育教学模式,但教师在具体实施教学时常常因班级规模较大,班级人数较多等因素很难与作为个体参与的每个学生进行互动,有些学生在学习过程中"随大溜、滥竽充数";有的教师虽然尝试分组合作模式... 现代教育理念强调以学生为主体的教育教学模式,但教师在具体实施教学时常常因班级规模较大,班级人数较多等因素很难与作为个体参与的每个学生进行互动,有些学生在学习过程中"随大溜、滥竽充数";有的教师虽然尝试分组合作模式,但往往流于形式,学生归属感不强,不能实现有效互动.本文从校本活动着手,结合调查问卷分析,试图利用"学习共同体"理论,结合计算机应用基础课对分组合作下的课堂互动策略进行研究. 展开更多
关键词 分组模式 互动策略 学习共同体
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一种MICS频段小型化可植入天线的设计
2
作者 刘路路 孙卓琪 +1 位作者 刘璐 范成名 《山东工业技术》 2024年第1期88-93,共6页
提出了一款MICS频段的新型柔性植入天线。天线的介质板材料为柔性聚酰亚胺,辐射部分为回形金属带线,接地面为具有圆弧拐角的矩形,天线采用共面波导馈电,整体尺寸为12×7×0.24 mm^(3)。同时,本文还分析了绝缘材料、人体器官组... 提出了一款MICS频段的新型柔性植入天线。天线的介质板材料为柔性聚酰亚胺,辐射部分为回形金属带线,接地面为具有圆弧拐角的矩形,天线采用共面波导馈电,整体尺寸为12×7×0.24 mm^(3)。同时,本文还分析了绝缘材料、人体器官组织、天线植入深度、介质板厚度、辐射单元线长及线宽等因素对天线性能的影响。最后测得天线带宽为270~420 MHz,能够覆盖MICS频段,可应用于小型植入式医疗设备。 展开更多
关键词 MICS 频段 可植入天线 柔性聚酰亚胺
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