2020年普通高等学校招生全国统一考试模拟试卷理科综合(全国卷Ⅱ)

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作者 李海龙 田川 +2 位作者 东国花 李文福 李瑞 《高中数理化》 2020年第9期127-138,共12页

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遵循学生认知规律 提高课堂教学实效 被引量：5

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作者 陈国选 李文福 《新课程研究（上旬）》 2011年第2期113-114,共2页

文章从认知心理学的角度出发，运用认知心理学的有关理论，并结合笔者多年的教学经验和体会，探讨和论述了在课堂教学过程中，如何根据学生的认知规律进行有效教学。

关键词 认知心理学 课堂教学 认知规律

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高中语文阅读鉴赏教学切入角度探微 被引量：1

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作者 李海平 《教学管理与教育研究》 2018年第16期60-61,共2页

高中阅读教学过程中引入语言鉴赏活动,符合学生语言成长基本诉求。教师要对阅读教学切入角度展开深入探究,利用多种教学手段引导学生斟词酌句、关注修辞、重视描写、创新读写,多诵读、多解析、多感知、多思考,进而建立完善阅读鉴赏认知... 高中阅读教学过程中引入语言鉴赏活动,符合学生语言成长基本诉求。教师要对阅读教学切入角度展开深入探究,利用多种教学手段引导学生斟词酌句、关注修辞、重视描写、创新读写,多诵读、多解析、多感知、多思考,进而建立完善阅读鉴赏认知体验,全面提升阅读教学效率。 展开更多

关键词 高中语文 经典语言 阅读鉴赏

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解化学问题常用的数学思想 被引量：1

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作者 李文福 《高中数理化》 2012年第7期56-58,共3页

数学思想是人们对数学科学的本质及规律的深刻认识，它通常包括数形结合思想、等价转化思想、分类讨论思想、换元思想等．在处理一些化学问题时，若能恰当利用这些数学思想方法，直观形象，可以使许多复杂问题，化难为易，化繁为简，从... 数学思想是人们对数学科学的本质及规律的深刻认识，它通常包括数形结合思想、等价转化思想、分类讨论思想、换元思想等．在处理一些化学问题时，若能恰当利用这些数学思想方法，直观形象，可以使许多复杂问题，化难为易，化繁为简，从而达到优化解题过程，培养学生思维能力的目的． 展开更多

关键词 数学思想方法 化学问题 数形结合思想 等价转化思想 分类讨论思想 优化解题过程 数学科学 换元思想

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浅谈语文教学中“情境教学”法的应用 被引量：1

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作者 万菊兰 《新课程研究（下旬）》 2012年第7期125-126,共2页

语文教学是一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。课堂因为情境设置而更美丽；教学，因为情境设置而更动人。让语文课堂充满趣味，充满激情．甚至你的人生也将熠熠生辉。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”... 语文教学是一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。课堂因为情境设置而更美丽；教学，因为情境设置而更动人。让语文课堂充满趣味，充满激情．甚至你的人生也将熠熠生辉。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实在是道出了乐学的重要意义。如果我们坚持不懈地在情境设置上下功夫，引导学生乐学，那么我们的语文教学必将会迎来一个新天地。 展开更多

关键词 情境教学法 故事创设情境 音乐渲染情境 表演体会情境 直观情境 乐学

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例谈化学“陷阱”问题的回避策略 被引量：1

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作者 李文福 《中学生理科应试》 2015年第12期40-43,共4页

化学命题者总是试图设置一定数量带有陷阱的试题．所谓“陷阱”就是命题者利用学生知识结构中的含糊点、易错点、盲点或根据学生思维中的薄弱环节，有意“布雷”，检查考生识别能力．这类试题不同于常规题，它故意设置思维障碍，对题目... 化学命题者总是试图设置一定数量带有陷阱的试题．所谓“陷阱”就是命题者利用学生知识结构中的含糊点、易错点、盲点或根据学生思维中的薄弱环节，有意“布雷”，检查考生识别能力．这类试题不同于常规题，它故意设置思维障碍，对题目的真实意图具有一定的干扰性和迷惑性，隐蔽或错误地诱导了解题思路，很容易令考生落入陷阱而导致错解．本文例举了化学试题中的部分“陷阱”问题，以警示学生提高识别力，排除干扰顺利应考． 展开更多

关键词 化学试题 回避策略 学生思维 识别能力 知识结构 思维障碍 解题思路 命题者

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从数学到化学的华丽转身——从2014年高考化学坐标曲线图谈起

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作者 李文福 《高中数理化》 2015年第9期105-107,128,共3页

1问题的提出考试说明指出要考查考生具有,能够通过对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象以及相关数据和图形等的观察,获取有关的感性知识和印象,并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力;能用... 1问题的提出考试说明指出要考查考生具有,能够通过对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象以及相关数据和图形等的观察,获取有关的感性知识和印象,并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力;能用正确的化学用语及文字、图表、模型、图形等表达化学问题解决的过程和结果,并作出解释的能力。 展开更多

关键词 坐标曲线 高考化学 问题解决 感性知识 水解平衡 考试说明 学生基础知识 数形结合 醋酸钠溶液 热化学方程式

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回归教材　夯实基础　提升能力——从2014年理综全国新课标卷部分化学试题谈起

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作者 李文福 《高中数理化》 2015年第5期59-62,共4页

纵观近年来全国理综试卷及各地试卷,我们不难发现虽然试题在各方面都发生了新的变化,考查方式灵活多样,但还是以教材内容为载体,在命题形式上突出课标要求、回归基础,为命题创造了更多的选材空间.虽然高考试题以考查能力为主,但若一味... 纵观近年来全国理综试卷及各地试卷,我们不难发现虽然试题在各方面都发生了新的变化,考查方式灵活多样,但还是以教材内容为载体,在命题形式上突出课标要求、回归基础,为命题创造了更多的选材空间.虽然高考试题以考查能力为主,但若一味强调能力而忽视对中学教材知识性内容考核,无疑是舍本逐末. 展开更多

关键词 命题形式 知识性内容 课标要求 乙酸异戊酯 全国卷 高考试题 阳极室 复习备考 方式灵活 分液漏斗

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彰显新课程理念,突出主干,关注热点——2015年全国高考理综卷(Ⅱ)化学试题分析与启示

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作者 李文福 《高中数理化》 2016年第9期104-105,共2页

分析2015年全国高考理综卷（Ⅱ）化学试题，我们能明显感受到渗透在试卷中的新课程理念，领悟到浓郁的化学试题所涵盖的信息．该试卷重视对考生化学科学素养的考查，坚持以知识与能力并重，过程与方法兼顾，情感态度与价值观相整合的命... 分析2015年全国高考理综卷（Ⅱ）化学试题，我们能明显感受到渗透在试卷中的新课程理念，领悟到浓郁的化学试题所涵盖的信息．该试卷重视对考生化学科学素养的考查，坚持以知识与能力并重，过程与方法兼顾，情感态度与价值观相整合的命题思想．试题设计突出原创性和科学性的命题特点，同时兼顾平稳过度与适度创新的基本原则．认真审视高考试卷，对于搞好以后的高三复习备考是很有裨益的． 展开更多

关键词 化学试题分析 课程理念 全国高考 理综卷 关注热点 化学科学素养 高考试卷 知识与能力

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高中化学审题能力和技巧

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作者 李文福 《高中数理化》 2014年第9期121-123,共3页

在日常学习中，经常听到一些学生感叹“又看错了”“我怎么没有注意到”，许多原本得分的题目却错的很“冤”，究其原因大多是没有把好审题关．审题就是对所给题目的文字、数据、图表、模型、实验现象等有效信息进行分析和研究的过程，... 在日常学习中，经常听到一些学生感叹“又看错了”“我怎么没有注意到”，许多原本得分的题目却错的很“冤”，究其原因大多是没有把好审题关．审题就是对所给题目的文字、数据、图表、模型、实验现象等有效信息进行分析和研究的过程，这是第一步，也是关键的一步，细致深入的审题是顺利解题的前提，但这一环节常常被一些学生所忽视，解题就无法谈起．因此，必须重视化学审题能力和技巧的培养． 展开更多

关键词 审题能力 高中化学 技巧 日常学习 有效信息 实验现象 学生 解题

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解化学问题常用的数学思想

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作者 李文福 《中学生理科应试》 2012年第7期59-61,共3页

数学思想是人们对数学科学的本质及规律的深刻认识，他通常包括数形结合思想、等价转化思想、分类讨论思想、换元思想等．在处理一些化学问题时，若能恰当利用这些数学思想方法，可以使许多复杂问题，化难为易，化繁为简，从而达到优化... 数学思想是人们对数学科学的本质及规律的深刻认识，他通常包括数形结合思想、等价转化思想、分类讨论思想、换元思想等．在处理一些化学问题时，若能恰当利用这些数学思想方法，可以使许多复杂问题，化难为易，化繁为简，从而达到优化解题过程，培养学生思维能力的目的．现举例说明如下． 展开更多

关键词 数学思想方法 化学问题 数形结合思想 等价转化思想 分类讨论思想 优化解题过程 数学科学 换元思想

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让化学课堂焕发“思辨”的魅力

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作者 李文福 《中学化学》 2009年第6期3-5,共3页

在课堂教学中，少不了学生的思辨。思辩性的课堂，应当是一个学生的个性见解得到充分尊重与张扬的课堂，是一个学习主体互动交往、问题讨论式的课堂。如何营造思辨性课堂，让课堂焕发灵动的智慧？在教学实践中，笔者认为，要注重抓好四... 在课堂教学中，少不了学生的思辨。思辩性的课堂，应当是一个学生的个性见解得到充分尊重与张扬的课堂，是一个学习主体互动交往、问题讨论式的课堂。如何营造思辨性课堂，让课堂焕发灵动的智慧？在教学实践中，笔者认为，要注重抓好四个着力点。 展开更多

关键词 化学课堂 思辨性 课堂教学 互动交往 学习主体 教学实践 思辩性 讨论式

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评析一道化学分段讨论题

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作者 李文福 《数理化解题研究（高中版）》 2008年第10期57-57,共1页

一、题目将固体FeC2O4·2H2O放在一个可以称量的容器里加热，固体质量随温度变化的有关典型数据如下：

关键词 讨论题 分段 化学 温度变化 体质量 容器

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例谈化学“陷阱”问题的回避策略

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作者 李文福 《中学生理科应试》 2014年第5期80-83,共4页

化学命题者总是试图设置一定数量带有陷阱的试题．所谓“陷阱”就是命题者利用学生知识结构中的含糊点、易错点、盲点或根据学生思维中的薄弱环节，有意“布雷”，检查考生识别能力．这类试题不同于常规题，它故意设置思维障碍，对题目... 化学命题者总是试图设置一定数量带有陷阱的试题．所谓“陷阱”就是命题者利用学生知识结构中的含糊点、易错点、盲点或根据学生思维中的薄弱环节，有意“布雷”，检查考生识别能力．这类试题不同于常规题，它故意设置思维障碍，对题目的真实意图具有一定的干扰性和迷惑性，隐蔽或错误地诱导了解题思路，很容易令考生落人陷阱而导致错解．本文例举了化学试题中的部分“陷阱”问题，以警示同学提高识别力，排除干扰顺利应考． 展开更多

关键词 化学试题 回避策略 学生思维 识别能力 知识结构 思维障碍 解题思路 命题者

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基于高中化学自主学习下教学模式的研究

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作者 冶睿 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2016年第10期75-75,共1页

当新课程改革日益深入之际,人们对于教育的要求越发提升,特别是在自主学习方面,更是予以特别的关注。对于高中化学来说,也必须要对此予以重视,要从学生的认知规律、学业水平出发,切实改进教学模式,从而使得学生拥有一定的自主学习能力。

关键词 高中化学 自主学习 教学模式 分析

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浅谈提高高中化学习题课教学质量的策略研究

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作者 严作文 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2016年第10期220-220,共1页

整个高中理科学习中化学是非常关键的科目,同时化学也是高考的重要的课程,占据重大的分数比例,继而针对于化学的学习和动手能力的联系是非常的重要的,于是本文就是针对于化学课程的习题练习于教学质量的策略提高采取相关的研究。

关键词 高中化学 习题课 教学质量 策略

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浅析赛课中存在的问题及对策

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作者 李文福 《中学化学》 2017年第9期5-6,共2页

笔者有幸听取了初高中化学教师的赛课，感触颇深。课中呈现的问题也基本代表了常态课中的问题．引发了笔者对赛课中呈现的一些问题的思考，下面就这些问题谈点建议。

关键词 化学教师 常态课 高中

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优化美术课堂教学,提高美术教学水平

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作者 贾鸿玲 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第12期190-190,共1页

随着课程改革的深入,人们的教育观念不断更新,美术教育的内涵也越来越丰富。 美术学科本身是一个活泼,容易,有吸引力的科目,如何能美术课堂更充分地动员学生学习的兴趣,使学生在一个活泼的教室气氛中提高他们的审美能力和创造美丽的能力... 随着课程改革的深入,人们的教育观念不断更新,美术教育的内涵也越来越丰富。 美术学科本身是一个活泼,容易,有吸引力的科目,如何能美术课堂更充分地动员学生学习的兴趣,使学生在一个活泼的教室气氛中提高他们的审美能力和创造美丽的能力,一直是我们老师追求的目标。 展开更多

关键词 美术 教学水平 提高

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高效语文课堂的构建策略分析

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作者 曹敏 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第12期220-220,共1页

语文作为我国优质教育的基本课题,在新课程改革的背景下,受到教育者的广泛关注。 随着中国教育改革进程的不断深入,中国教学的重点是提高教学质量,同时注重学生综合能力的科学发展,注重学生的身心全面发展。高效课堂作为新课堂教学模式... 语文作为我国优质教育的基本课题,在新课程改革的背景下,受到教育者的广泛关注。 随着中国教育改革进程的不断深入,中国教学的重点是提高教学质量,同时注重学生综合能力的科学发展,注重学生的身心全面发展。高效课堂作为新课堂教学模式,为初中语文课堂的有效建设提供重要的发展思路,进一步提高初中语文教学的人文科学内涵。 基于此,本文以生态教学为主要出发点,分析了初中语文课堂教学的现状,重点研究了初中语文课堂教学中建立高效课堂的策略。 展开更多

关键词 初中语文 高效课堂 构建途径

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