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面向工程教育认证的食品类专业生产实习改革与实践 被引量:6
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作者 孙舒扬 柳全文 +6 位作者 刘正升 刘丽莎 厉建军 赵芹 蒋小满 贡汉生 张淑荣 《农产品加工》 2022年第1期84-86,共3页
生产实习是高校实践教学的重要内容之一。从工程教育的理念出发,针对以往实习中存在的普遍问题,利用高校和企业2种不同的教育环境和教育资源,对生产实习的教学目标、教学内容、合作指导、考核评价进行了改革和实践,并取得了良好的效果,... 生产实习是高校实践教学的重要内容之一。从工程教育的理念出发,针对以往实习中存在的普遍问题,利用高校和企业2种不同的教育环境和教育资源,对生产实习的教学目标、教学内容、合作指导、考核评价进行了改革和实践,并取得了良好的效果,可以为高校食品类专业的生产实习改革提供参考,助力高校高素质工科人才的培养。 展开更多
关键词 食品专业 生产实习 改革 工程教育
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基于OBE理念对应用型本科院校食品科学与工程专业毕业设计过程考核的改革与实践 被引量:2
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作者 孙舒扬 张淑荣 +3 位作者 蒋小满 赵芹 柳全文 李华敏 《农产品加工》 2022年第14期104-108,112,共6页
毕业设计是培养学生解决复杂工程问题的必修环节。面对应用型高校本科毕业设计整体质量不高这一普遍问题,以鲁东大学食品科学与工程专业为例,梳理了专业在过程管理中的问题,提出了基于OBE理念的本科专业毕业设计改进新举措,通过明确课... 毕业设计是培养学生解决复杂工程问题的必修环节。面对应用型高校本科毕业设计整体质量不高这一普遍问题,以鲁东大学食品科学与工程专业为例,梳理了专业在过程管理中的问题,提出了基于OBE理念的本科专业毕业设计改进新举措,通过明确课程目标和任务、建立毕业设计规范管理制度文件、细化各环节评分标准、规范各考核环节、科学评价学习效果等手段,实现了食品科学与工程毕业设计的全面改革,对国内应用型本科院校工科专业的毕业设计改革具有重要的借鉴作用。 展开更多
关键词 毕业设计 食品专业 过程考核 工程教育
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基于工程教育认证的“食品工厂设计与环境保护”课程教学改革探索 被引量:3
3
作者 李海燕 于慧 《农产品加工》 2021年第19期108-110,共3页
基于工程教育认证背景,结合鲁东大学食品专业建设需求,从“食品工厂设计与环境保护”的课程内容、教学方法、教学过程管理、考评体系、教师工程能力等方面入手,积极进行教学改革探索,旨在提升学生的工程素养,培养具备“理论+实践”双能... 基于工程教育认证背景,结合鲁东大学食品专业建设需求,从“食品工厂设计与环境保护”的课程内容、教学方法、教学过程管理、考评体系、教师工程能力等方面入手,积极进行教学改革探索,旨在提升学生的工程素养,培养具备“理论+实践”双能力的学生,以应对复杂的食品工程问题,满足食品工业人才需求。 展开更多
关键词 食品工厂设计与环境保护 教学改革 工程教育认证
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基于“雨课堂”智慧教学平台的混合式教学模式在“食品添加剂”教学中的应用
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作者 杜超 孙舒扬 +3 位作者 柳全文 金成武 张淑荣 张艳芳 《农产品加工》 2023年第17期113-116,共4页
“互联网+”时代的到来,使“线上+线下”混合式教学成为现阶段高等教育的主要模式。“食品添加剂”作为食品科学与工程专业本科生专业选修课之一,具有知识点繁杂且实际应用性强等特点,传统教学模式难以满足当前的教学需求。针对这一现状... “互联网+”时代的到来,使“线上+线下”混合式教学成为现阶段高等教育的主要模式。“食品添加剂”作为食品科学与工程专业本科生专业选修课之一,具有知识点繁杂且实际应用性强等特点,传统教学模式难以满足当前的教学需求。针对这一现状,基于“雨课堂”智慧教学平台,开展“食品添加剂”教学改革,探索混合式教学模式在课程教学中的应用效果。实践表明,基于“雨课堂”平台的混合式教学模式,在“食品添加剂”课程教学中取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 雨课堂 混合式教学 食品添加剂
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远程网络学习中大学生压力水平应对方式及疲乏感的调研
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作者 翟佳丽 王腾 +4 位作者 胡彦杰 刘海霞 张岩 赵芹 赵光涛 《中国中医药现代远程教育》 2023年第13期181-183,共3页
目的观察远程网络学习中高校大学生的压力水平、应对方式及疲乏感。方法抽取山东省烟台市3所本科院校4个年级的大学生为研究对象,调查其最大压力源,以中文版知觉压力量表等评估不同年级的压力感知水平、应对方式及疲乏感。结果远程网络... 目的观察远程网络学习中高校大学生的压力水平、应对方式及疲乏感。方法抽取山东省烟台市3所本科院校4个年级的大学生为研究对象,调查其最大压力源,以中文版知觉压力量表等评估不同年级的压力感知水平、应对方式及疲乏感。结果远程网络学习中大学生最大压力源为学习和就业。压力水平和个人消极应对方式及疲劳程度存在中度正相关性,差异有统计学意义(P<0.001);压力水平和个人积极应对方式存在低度负相关性,差异有统计学意义(P<0.001)。消极应对方式与疲劳程度存在中度正相关性,差异有统计学意义(P<0.001);积极应对方式与疲劳程度存在中度负相关性,差异有统计学意义(P<0.01)。结论大学生个人消极应对方式越多,压力水平越高,疲劳程度越高;个人积极应对方式越多,压力水平越低,疲劳程度越低。4个年级的大学生之间学习压力不同,随着年级的增加,学生心理压力逐渐增大。 展开更多
关键词 大学生 压力水平 应对方式 疲乏感 远程教育 网络学习
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韩国食品用微生物菌种管理现状 被引量:9
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作者 刘文丽 程池 +1 位作者 姚粟 殷杰 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2015年第11期237-242,共6页
韩国《食品卫生法》及相关《食品法典》将食品原料分为3类,即食品中可使用的原料、食品中限制性使用的原料及食品中禁止使用的原料。通过《食品公典》中相关目录及韩国食品医药品安全处建立的食品原材料数据库检索,截止到2015年7月,韩... 韩国《食品卫生法》及相关《食品法典》将食品原料分为3类,即食品中可使用的原料、食品中限制性使用的原料及食品中禁止使用的原料。通过《食品公典》中相关目录及韩国食品医药品安全处建立的食品原材料数据库检索,截止到2015年7月,韩国在食品中可作为原料使用的微生物有69种(亚种/株),限制性使用的微生物有37种,禁止使用的微生物有17种,共计123种(亚种/株)。该文通过对韩国食品用微生物名单及相关法律法规进行收集、整理和解析,以期为我国微生物菌种的管理及其在食品中的应用提供参考。 展开更多
关键词 韩国食品医药品安全处 食品微生物名单 菌种管理
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食品生物化学课堂教学改革的探索与实践 被引量:17
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作者 孙舒扬 李华敏 +1 位作者 蒋小满 李海燕 《鲁东大学学报(自然科学版)》 2017年第1期52-54,67,共4页
食品生物化学是食品科学与工程专业重要的学科基础课,理论性很强.为激发学生的学习动力和兴趣,笔者从优化课堂教学内容、改革教学方法、改革考核方式等途径对该课程进行了教学改革,旨在为进一步提升教学效果和提高学生综合素质提供参考.
关键词 食品生物化学 食品科学与工程专业 教学改革
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鱿鱼加工副产物酶解液美拉德反应工艺优化
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作者 刁韩月 曹燕峰 +3 位作者 常立炀 查文鑫 刘海梅 赵芹 《鲁东大学学报(自然科学版)》 2024年第1期26-31,共6页
鱿鱼加工过程中会产生20%左右的副产物,其中富含蛋白质、氨基酸等多种营养成分和呈味成分。本研究采用双酶酶解工艺制备了鱿鱼加工副产物酶解液,以感官评分为指标,通过单因素和正交试验优化了鱿鱼加工副产物酶解液与大豆多糖-葡萄糖美... 鱿鱼加工过程中会产生20%左右的副产物,其中富含蛋白质、氨基酸等多种营养成分和呈味成分。本研究采用双酶酶解工艺制备了鱿鱼加工副产物酶解液,以感官评分为指标,通过单因素和正交试验优化了鱿鱼加工副产物酶解液与大豆多糖-葡萄糖美拉德反应工艺。实验结果表明:在pH值8.0、温度110℃、葡萄糖-多糖添加量4%(ω(葡萄糖)∶ω(大豆多糖)=3∶1)、时间60 min的条件下,酶解液的感官评分值最高,反应产物具有明显的鱿鱼香气,口味鲜美。电子舌结果显示,美拉德处理前后的酶解液风味变化明显,表明美拉德反应可以改善酶解液的味道。本研究为鱿鱼加工副产物的综合利用和水产调味料的开发提供了思路。 展开更多
关键词 鱿鱼加工副产物 酶解液 美拉德反应 感官评定
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基于OBE理念的“食品生物化学”课程考核体系改革与实践 被引量:5
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作者 孙舒扬 刘文丽 +2 位作者 李华敏 张淑荣 蒋小满 《农产品加工》 2020年第15期87-89,共3页
以高校食品类专业普遍开设的"食品生物化学"课程为例,关注传统考核方式中存在的过分依赖教师、未指向能力达成、过程性评价缺失等问题,按照OBE理念重构了具有"扣目标、多元化、全过程、重能力"特色的考核体系。新... 以高校食品类专业普遍开设的"食品生物化学"课程为例,关注传统考核方式中存在的过分依赖教师、未指向能力达成、过程性评价缺失等问题,按照OBE理念重构了具有"扣目标、多元化、全过程、重能力"特色的考核体系。新的课程考核评价体系紧扣课程目标,分类建立过程和终末考评标准,保障持续改进,助力学生多项工程能力的达成。采用的做法和措施对于高校同类课程或相关课程的考核体系改革具有重要的借鉴和参考作用。 展开更多
关键词 食品生物化学 考核体系 改革与实践
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射频联合热风加热对玉米籽粒中黄曲霉毒素B1降解及玉米品质的影响
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作者 张金方 李梅 陈伟 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第7期218-224,共7页
为研究射频-热风联合处理玉米中的黄曲霉毒素B1(aflatoxin B1,AFB1)降解效果,分析不同初始水分质量分数(19.05%、22.25%、25.55%)、射频加热温度(55、65、75、85℃)和加热持续时间(10、15、20、25 min)对玉米籽粒中AFB1降解效果及玉米... 为研究射频-热风联合处理玉米中的黄曲霉毒素B1(aflatoxin B1,AFB1)降解效果,分析不同初始水分质量分数(19.05%、22.25%、25.55%)、射频加热温度(55、65、75、85℃)和加热持续时间(10、15、20、25 min)对玉米籽粒中AFB1降解效果及玉米品质的影响。结果表明:射频-热风联合处理可有效降解AFB1,在高水分含量下,加热温度和时间一定,初始水分含量越高,AFB1残留量越高;初始水分含量一定,随温度增加和时间延长,AFB1残留量随之减少,且加热持续时间对降解效果的影响大于加热温度;射频-热风联合处理玉米籽粒过程中,对其品质有一定影响,随温度升高和时间延长,与对照组相比,蛋白质、脂肪含量无显著差异(P>0.05),黏度系数显著降低(P<0.05);低场核磁共振分析表明,射频加热过程中水分迁移效果明显,且水分迁移特性与玉米的糊化特性、蛋白质、脂肪含量显著相关(P<0.05)。 展开更多
关键词 黄曲霉毒素B1 射频-热风联合干燥 玉米品质 低场核磁共振 玉米籽粒
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CDIO-OBE理念下食品类专业实验教学课程改革探索 被引量:3
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作者 刘文丽 邢少华 +3 位作者 孙舒扬 贡汉生 蒋小满 李华敏 《农产品加工》 2021年第16期99-100,103,共3页
食品类专业是实践性较强的应用型工科专业,实践教学是其专业教学计划中重要的组成部分。根据CDIO-OBE理念,对食品类专业实践课程进行了改革探索,以期通过专业实践课程的学习,提高学生的创新思维及实践操作能力,能够更好地解决专业范围... 食品类专业是实践性较强的应用型工科专业,实践教学是其专业教学计划中重要的组成部分。根据CDIO-OBE理念,对食品类专业实践课程进行了改革探索,以期通过专业实践课程的学习,提高学生的创新思维及实践操作能力,能够更好地解决专业范围内的科学研究问题,从而培养更多高质量、多层次的食品工程技术人才。 展开更多
关键词 CDIO-OBE 食品类专业 实验教学 课程改革
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现代工具在“食品冷冻冷藏技术”教学中的应用 被引量:1
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作者 张淑荣 谭鲁志 +2 位作者 孙舒扬 邹欣华 朱爱珍 《农产品加工》 2022年第1期116-118,共3页
立足新时代,努力培养新工科人才的时代号角要求高校以人才输出、成果培育为导向,加强课程的工程性、应用性教学。以"食品冷冻冷藏技术"教学为例,在传统教学的基础上,引入现代工程软件"立体化教学",通过采用现代工... 立足新时代,努力培养新工科人才的时代号角要求高校以人才输出、成果培育为导向,加强课程的工程性、应用性教学。以"食品冷冻冷藏技术"教学为例,在传统教学的基础上,引入现代工程软件"立体化教学",通过采用现代工具对食品冷却过程进行能耗和温度等参数的预测和模拟,激发学生的学习兴趣,培养学生采用现代工具解决复杂工程问题的能力和自主创新精神。 展开更多
关键词 食品冷冻冷藏技术 新工科 现代工具
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论慈善文化与大学生德育的有效耦合
13
作者 姜德照 高军 《艺术科技》 2016年第8期16-,41,共2页
慈善文化代表着传统美德与现代文明。本文围绕慈善文化与大学生德育的有效耦合,从其必要性、主要内容和基本途径三个方面,对这一问题进行了探讨。
关键词 慈善文化 大学生德育 耦合
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裙带菜孢子叶的生物活性物质及其在食品中的应用 被引量:3
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作者 闫程程 刘海梅 +5 位作者 赵芹 牛丽红 蒋邦智 柳玉琳 闫晴 于慧 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2021年第7期307-315,共9页
裙带菜属于褐藻门植物,营养价值高,是海洋中的经济褐藻之一。人们食用的部分多为其叶与梗,孢子叶是其繁殖器官,因含较多纤维物质,食用口感较差,在加工过程中常作为废料被丢弃,造成资源浪费。研究发现,孢子叶中含有多种生物活性物质,如... 裙带菜属于褐藻门植物,营养价值高,是海洋中的经济褐藻之一。人们食用的部分多为其叶与梗,孢子叶是其繁殖器官,因含较多纤维物质,食用口感较差,在加工过程中常作为废料被丢弃,造成资源浪费。研究发现,孢子叶中含有多种生物活性物质,如多糖、多肽、褐藻多酚、岩藻黄素等,具有抗肿瘤、抗炎、抗氧化、降血脂等生理功效,是功能性食品开发的良好原料。文章绍了裙带菜孢子叶生物活性物质的功能特性及提取方法,并对其在食品中的应用进行了分析和展望,以期为裙带菜孢子叶的综合开发利用提供理论参考。 展开更多
关键词 裙带菜 孢子叶 生物活性物质 功能特性
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高校成人教育与食品专业就业实习基地结合的实施机制探讨
15
作者 姜德照 《中国管理信息化》 2015年第2期243-243,共1页
目前,在成人教育面临招生压力日益增大的背景下,高校成人教育事业要实现可持续发展必须面向企业一线员工做文章。基于此,就高校成人教育如何与毕业生就业实习基地结合,开展成人教育问题,笔者以食品专业为例,对这一问题进行了探讨。
关键词 高校食品专业 就业实习基地 成教育 机制
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思维导图在“食品添加剂”教学中的应用 被引量:5
16
作者 杜超 柳全文 +3 位作者 彭新颜 金成武 黄萍萍 张艳芳 《农产品加工》 2021年第8期90-93,96,共5页
“食品添加剂”作为食品科学与工程专业本科生专业选修课之一,具有知识点繁杂、实际应用性强等特点。为了强化以“学生为中心”的教学理念,充分调动学生的主观能动性,进而改进课程的授课质量,在“食品添加剂”教学的课程设计及教学过程... “食品添加剂”作为食品科学与工程专业本科生专业选修课之一,具有知识点繁杂、实际应用性强等特点。为了强化以“学生为中心”的教学理念,充分调动学生的主观能动性,进而改进课程的授课质量,在“食品添加剂”教学的课程设计及教学过程中引入了思维导图辅助教学。从“食品添加剂”课程特点、思维导图的概念及其在“食品添加剂”教学中的应用案例等几个方面,探讨了思维导图在“食品添加剂”本科生教学过程中的积极意义。 展开更多
关键词 食品添加剂 思维导图 课程设计 翻转课堂
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融入行业标准的开放式食品检验与分析实验课程改革初探 被引量:4
17
作者 孙雪梅 彭新颜 +2 位作者 赵芹 刘海梅 王静 《现代食品》 2019年第19期41-44,共4页
食品检验与分析实验课程是食品类专业最主要的实践课程之一.为促进实践教学与行业标准的结合,促进知识型人才向应用型人才的转变,以食品检验与分析实验课程为例,从教学内容、教学模式方法、实践实习及师资建设等方面进行改革与探索.旨... 食品检验与分析实验课程是食品类专业最主要的实践课程之一.为促进实践教学与行业标准的结合,促进知识型人才向应用型人才的转变,以食品检验与分析实验课程为例,从教学内容、教学模式方法、实践实习及师资建设等方面进行改革与探索.旨在严格规范学生操作,提高学生的实践、应用和创新能力,为改革应用型本科院校食品类专业的实践教学内容和课程体系提供借鉴. 展开更多
关键词 食品检验与分析 实验课程 行业标准
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疫情期间高校大学生外出次数与心理应激的调查研究 被引量:2
18
作者 翟佳丽 张岩 +1 位作者 赵芹 赵光涛 《中国高等医学教育》 2022年第2期44-45,共2页
目的:观察疫情时期高校大学生外出次数与心理应激反应。方法:选取山东省烟台市3所本科院校大学生,调查其在疫情期间的外出频率,以中文版知觉压力量表等评估心理应激压力状态。结果:不同外出频率的学生心理应激压力比较有差异,P<0.00... 目的:观察疫情时期高校大学生外出次数与心理应激反应。方法:选取山东省烟台市3所本科院校大学生,调查其在疫情期间的外出频率,以中文版知觉压力量表等评估心理应激压力状态。结果:不同外出频率的学生心理应激压力比较有差异,P<0.001。结论:不同外出频率导致的心理应激压力不同,外出频率越高,应激压力越大。 展开更多
关键词 疫情时期 心理应激 高校
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高校实验课程思政教育实现路径探析——以食品专业为例 被引量:1
19
作者 孙雪梅 王静 《当代农机》 2021年第6期72-73,共2页
以食品专业实验课程为例,深入梳理实验课程教学内容,充分分析实验课程的德育元素及资源,大力挖掘其中蕴含的丰富的思政教育元素,提升学生实验课的学习兴趣和学习动机,力求弥补传统专业实验教学的弊端,将立德树人真正贯彻到专业实验课堂... 以食品专业实验课程为例,深入梳理实验课程教学内容,充分分析实验课程的德育元素及资源,大力挖掘其中蕴含的丰富的思政教育元素,提升学生实验课的学习兴趣和学习动机,力求弥补传统专业实验教学的弊端,将立德树人真正贯彻到专业实验课堂中,切实发挥好专业实验课程的育人作用,把立德树人的中心环节切实落到实处。 展开更多
关键词 课程思政 食品专业实验课程 思政教育
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案例教学法在“食品感官评定”课程中的应用和实践 被引量:2
20
作者 张满 梁彬 +2 位作者 贺红军 姬长建 孙婵婵 《农产品加工》 2022年第3期101-103,107,共4页
"食品感官评定"与实际生产联系非常紧密,具有很强的实用性。传统教学多采用课堂讲授的教学方式,灌输多启发少,以学习理论知识为主,不能很好地做到理论与实践的紧密结合。教研团队针对"食品感官评价"课程的特点,在... "食品感官评定"与实际生产联系非常紧密,具有很强的实用性。传统教学多采用课堂讲授的教学方式,灌输多启发少,以学习理论知识为主,不能很好地做到理论与实践的紧密结合。教研团队针对"食品感官评价"课程的特点,在教学过程中实施案例教学法,不仅能实现学生更好地掌握理论知识,还能够调动其学习积极性,加强学生对所学知识的理解,帮助学生理论联系实践。 展开更多
关键词 食品感官评定 案例教学法 理论 实践
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