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“三导向”人才培养模式下医学生综合素质评价探索——以齐齐哈尔医学院为样本 被引量:14
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作者 孟令军 宋耀新 +6 位作者 刘天宝 于泳 王克娜 宋晓明 李欣 逄丽红 孙荣利 《医学教育管理》 2017年第4期254-258,共5页
齐齐哈尔医学院2011年实施"三导向"人才培养模式以来,在学生教育教学、课程改革等方面进行了诸多富有成效的尝试,取得了一定成绩,得到同行的支持和认可。但在学生综合素质评价方面一直沿用陈旧的测评办法,没有完全反映出"... 齐齐哈尔医学院2011年实施"三导向"人才培养模式以来,在学生教育教学、课程改革等方面进行了诸多富有成效的尝试,取得了一定成绩,得到同行的支持和认可。但在学生综合素质评价方面一直沿用陈旧的测评办法,没有完全反映出"三导向"人才培养模式下学生在校期间各方面表现的评价效果。为进一步落实和推进学院"三导向"人才培养模式,紧跟时代步伐和适应社会发展需要,学院从职业精神、执业能力和社会适应三方面入手修订和完善学生综合素质测评办法。努力做到通过学生综合素质评价体系的科学制定和有效实施,既可以检验学生综合素质水平,又可以查找学校在人才培养过程中的不足与漏洞,进一步确保"三导向"人才培养模式的有效度,同时还可以让学生及时了解自己的优势与不足,以便扬长避短,达到对多数学生起到鼓励和激励的效果,不断提高和激发学生学习和自我发展的内动力,促进学生综合素质全面发展。 展开更多
关键词 三导向 人才培养模式 综合素质 评价
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医学院校无机化学课程混合式教学中融入课程思政的应用研究
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作者 张洪光 王国薇 +2 位作者 付双 夏春辉 李红梅 《中国高等医学教育》 2023年第11期100-101,共2页
目的:探讨在医学院校无机化学课程中融入课程思政的教学效果。方法:选取2019级和2020级药学类本科生为研究对象,比较两组学生对思政教育的满意度和学习效果。结果:试验组学生的学习兴趣更加浓厚,成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:... 目的:探讨在医学院校无机化学课程中融入课程思政的教学效果。方法:选取2019级和2020级药学类本科生为研究对象,比较两组学生对思政教育的满意度和学习效果。结果:试验组学生的学习兴趣更加浓厚,成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于云班课开展融入课程思政的无机化学混合式教学能充分调动学生的学习兴趣,有效提高学生的自主学习能力,达到了课程立德树人的目标。 展开更多
关键词 医学院校 无机化学 思政教育 云班课 混合式教学
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医学院校考试命题的改革和探索 被引量:5
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作者 马春辉 《齐齐哈尔医学院学报》 2011年第9期1469-1470,共2页
对于医学院校来说命题是考试的根本之所在。然而从当前现状来看,多数院校没有对命题问题予以高度重视,命题上出现了不科学、不合理的现象,这直接的影响了试卷的出题质量,不能够更加准确的显示考核的结果。也就无从谈起考试服务于教学的... 对于医学院校来说命题是考试的根本之所在。然而从当前现状来看,多数院校没有对命题问题予以高度重视,命题上出现了不科学、不合理的现象,这直接的影响了试卷的出题质量,不能够更加准确的显示考核的结果。也就无从谈起考试服务于教学的重要功能。本文尝试从医学院校考试命题的现状以及措施方面对于考试命题的改革和探索进行简要论述。 展开更多
关键词 医学院校 考试命题 改革 探索
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医学院校基础教学中考核模式改革的几点思考 被引量:1
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作者 鲁巍 《中国科教创新导刊》 2011年第14期11-11,共1页
在高等医学教学中,基础医学教学是非常重要的环节,对于培养学生的医学理论基础,增加他们的学科知识,提高他们的基础能力都非常有效,也是临床教学、医学实验等课程无法替代的,而建立科学合理的基础教学考核体系,对深化基础教学改革,提高... 在高等医学教学中,基础医学教学是非常重要的环节,对于培养学生的医学理论基础,增加他们的学科知识,提高他们的基础能力都非常有效,也是临床教学、医学实验等课程无法替代的,而建立科学合理的基础教学考核体系,对深化基础教学改革,提高基础教学质量具有十分重要的指导意义与现实意义。因此,我们根据本科院校培养高素质应用型人才的需求,本着为人民培养优秀的医学生的出发点,提出了构建基础医学教学中的考核模式改革的一些想法,并提出理论考核、学生自评与教师评价相结合的考核评价体系,使基础教学的考核模式更加丰富,使得学生在课堂中能够学到更多的有用的知识,并在教学实践中取得较好的效果。 展开更多
关键词 基础医学教学 考核模式 改革
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高等医学院校新教师培养途径探讨
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作者 鲁巍 吕钢 《中国科教创新导刊》 2011年第20期85-85,共1页
高校扩招带来的不仅仅是学生人数的激增,同时对师资的需求也是逐年增加,如何解决好新教师从学生到教师身份的转变,如何做好新教师培养,如何做好高校教师队伍梯队建设,成为摆在各高校面前的首要问题。本文尝试从新教师特点入手,对涉及新... 高校扩招带来的不仅仅是学生人数的激增,同时对师资的需求也是逐年增加,如何解决好新教师从学生到教师身份的转变,如何做好新教师培养,如何做好高校教师队伍梯队建设,成为摆在各高校面前的首要问题。本文尝试从新教师特点入手,对涉及新教师培养的一些方法进行简要论述。 展开更多
关键词 新教师 特点 培养
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协同效应视角下药学专业核心课课程思政建设的探索
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作者 赵学梅 王明 +5 位作者 宋娟 张奇 王静 朱文全 李文静 崔红霞 《中国继续医学教育》 2023年第21期171-175,共5页
课程思政作为“金课”建设的重要内容,已成为课程改革与建设的热点。为了更好地落实立德树人的根本任务,避免课程的单打独斗,教学团队开展了药学专业四门核心课程协同思政建设探索工作。药学专业核心课程相互配合,将思政元素贯穿于教学... 课程思政作为“金课”建设的重要内容,已成为课程改革与建设的热点。为了更好地落实立德树人的根本任务,避免课程的单打独斗,教学团队开展了药学专业四门核心课程协同思政建设探索工作。药学专业核心课程相互配合,将思政元素贯穿于教学的各个环节,并保持节奏一致,共同发声,相互促进,可形成协同效应。确立药学专业核心课程群育人目标,建立各课程思政案例库。依据核心课的课程特色,讲好思政故事,设计课外教学活动,将思政内容自然和谐地融入到药学人培养中,充分发挥课堂教学的主渠道作用,实现教书、育人的有机融合,引导学生素质目标的达成。以期打造“有广度,有深度,有温度”的药学专业核心课程群,培养具有“爱岗敬业,诚信守法,责任担当,爱国情怀”的药学人。 展开更多
关键词 药学 协同 思政 药理学 核心课程 育人
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齐齐哈尔地区玉竹无性繁殖栽培技术的研究 被引量:1
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作者 孙辑凯 胡国富 梁鑫 《齐齐哈尔大学学报(自然科学版)》 2013年第1期81-83,共3页
说明齐齐哈尔地区药用植物玉竹无性繁殖栽培技术——根茎繁殖方法、种植方式比较及施肥、病虫害防治等技术的实用方法。采用田间正交实验设计,考察不同根茎段萌芽特点及对产量的影响,不同行株距配置对玉竹生育及产量的影响。选用带有顶... 说明齐齐哈尔地区药用植物玉竹无性繁殖栽培技术——根茎繁殖方法、种植方式比较及施肥、病虫害防治等技术的实用方法。采用田间正交实验设计,考察不同根茎段萌芽特点及对产量的影响,不同行株距配置对玉竹生育及产量的影响。选用带有顶芽的根茎段做种栽无性繁殖,在齐齐哈尔地区作大田栽培,可以扩大其繁殖系数,保证栽培产量。 展开更多
关键词 药用植物 玉竹 无性繁殖 根茎段
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基于刺激-机体-反应模型的个性化教学对医学留学生学习满意度的影响
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作者 王晓丽 辛丹 +3 位作者 王玉春 许伟岚 邓竹君 庞驰 《齐齐哈尔医学院学报》 2023年第13期1263-1268,共6页
目的以个性化教学为依托,旨在强化针对医学留学生的在线教学质量,提升医学留学生学习体验。方法提出了师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制、留学生感到有用、心流体验以及学习满意度之间关系的研究假设,基于刺激-机体... 目的以个性化教学为依托,旨在强化针对医学留学生的在线教学质量,提升医学留学生学习体验。方法提出了师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制、留学生感到有用、心流体验以及学习满意度之间关系的研究假设,基于刺激-机体-反应模型理论构建了个性化教学对医学留学生学习满意度的影响模型,从个性化教学和留学生视角探讨学习满意度的影响机制,设计量表并通过留学生调研验证其可靠性,对新模型进行检验。结果师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制让留学生感到有用,其中师生交互对留学生感到有用影响最大(β=0.274,P<0.01),然后依次展示学习资源(β=0.258,P<0.01)、在线学习容易性(β=0.235,P<0.01)和个性化定制(β=0.198,P<0.01);师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制能够产生更好的心流体验,其中在线学习容易性对心流体验影响最大(β=0.298,P<0.01),然后依次为个性化定制(β=0.247,P<0.01)、师生交互(β=0.212,P<0.01)和展示学习资源(β=0.192,P≤0.01)。同时,留学生感到有用也会产生更好的心流体验(β=0.225,P<0.01)。留学生感到有用和心流体验都会使其产生更强的学习满意度(β=0.594,P<0.01)(β=0.626,P<0.01)。结论个性化教学可使留学生感到有用,其心流体验感更好,使留学生具有学习满意度;留学生感到有用和其心流体验感好能够提高学习满意度。 展开更多
关键词 刺激-机体-反应模型 个性化教学 感到有用 心流体验 学习满意度
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脱氢表雄酮对血管性痴呆小鼠抑郁样行为的影响
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作者 张奇 宋娟 +3 位作者 王明 田华 郭红艳 赵学梅 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2024年第4期925-928,共4页
目的研究脱氢表雄酮(DHEA)对血管性痴呆(VD)小鼠抑郁样行为的影响及可能机制。方法将小鼠随机分为假手术组、模型组及DHEA低、中、高剂量(20、40和60 mg/kg)组。采用夹闭小鼠双侧颈总动脉20 min再放开的方法,构建VD小鼠模型。通过悬尾实... 目的研究脱氢表雄酮(DHEA)对血管性痴呆(VD)小鼠抑郁样行为的影响及可能机制。方法将小鼠随机分为假手术组、模型组及DHEA低、中、高剂量(20、40和60 mg/kg)组。采用夹闭小鼠双侧颈总动脉20 min再放开的方法,构建VD小鼠模型。通过悬尾实验(TST)和强迫游泳实验(FST)检测DHEA对VD小鼠抑郁样行为的影响;通过筑巢实验(NBT)检测DHEA对VD小鼠自理能力改善作用。采用Western印迹法检测小鼠海马组织神经营养因子(NT)-3、脑源性神经营养因子(BDNF)和生长相关蛋白(GAP)-43的含量。结果行为学结果表明,与假手术组相比较,模型组TST和FST的静止时间明显增加,筑巢能力明显降低(P<0.01);与模型组相比,DHEA各剂量组TST和FST的静止时间显著减少,筑巢能力显著增高(P<0.05,P<0.01)。Western印迹实验结果显示,与假手术组相比,模型组海马组织NT-3、BDNF和GAP-43的表达水平均显著降低(P<0.05,P<0.01);DHEA高剂量组海马组织NT-3、BDNF和GAP-43蛋白的表达较模型组显著增多(P<0.05)。结论DHEA具有改善VD小鼠抑郁样行为的作用,其机制可能与增加NT表达和改善突触的可塑性有关。 展开更多
关键词 脱氢表雄酮 血管性痴呆 神经营养因子 抑郁样行为
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超声辅助高凝固点低共熔溶剂提取黄芪黄酮
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作者 孟悦 潘旭 +4 位作者 张鑫艺 袁帅 刘婷婷 袁橙 刘吉成 《中国饲料》 北大核心 2024年第1期58-65,共8页
为将新型绿色溶剂应用于传统中草药活性成分的提取,同时改善低共熔溶剂在提取领域的限制因素,本试验使用超声辅助低共熔溶剂提取黄芪中的五种黄酮类化合物。共合成了10种不同的低共熔溶剂,单因素试验考察了超声温度、超声时间、液固比... 为将新型绿色溶剂应用于传统中草药活性成分的提取,同时改善低共熔溶剂在提取领域的限制因素,本试验使用超声辅助低共熔溶剂提取黄芪中的五种黄酮类化合物。共合成了10种不同的低共熔溶剂,单因素试验考察了超声温度、超声时间、液固比、含水量和超声功率对五种黄酮得率的影响。在单因素试验的基础上,以五种黄酮的总得率为指标使用响应面优化法优化提取工艺。结果表明:低共熔溶剂氯化胆碱-草酸(摩尔比1:2)为最佳提取溶剂,优化后的提取条件为:超声时间43 min,超声温度44℃,含水量54%,在此条件下五种黄酮的总得率为1.70 mg/g,高于传统的甲醇提取法。因此,超声辅助低共熔溶剂提取法可有效提高黄芪黄酮的得率。 展开更多
关键词 低共熔溶剂 黄芪 黄酮 响应面优化法 超声辅助
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以社会需求为目标的三导向药学应用型人才培养模式探索 被引量:25
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作者 刘吉成 张晓杰 +2 位作者 李莉 韩翠艳 黄海涛 《药学教育》 2015年第3期10-12,23,共4页
结合药学专业本科人才的供需矛盾,为提高药学人才的培养质量,通过对本校药学专业培养目标、课程体系、教学方法及评价机制等方面的改革与实践,构建以社会需求为目标的三导向应用型药学人才培养模式。
关键词 药学专业 应用型人才 社会需求 培养模式
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药学创新人才科研能力培养途径的探索 被引量:14
12
作者 崔红霞 韩翠艳 +1 位作者 郭丽娜 李莉 《中国医药导报》 CAS 2016年第1期144-146,共3页
药学创新人才培养是高等教育教学改革的主要内容,而科研实践能力培育既是创新人才培养的出发点,也是落脚点。本文介绍了齐齐哈尔医学院多层次、多平台、多阶段的科研训练体系,以学生科研能力培育为主线,依照逐步深入的原则,培养学生的... 药学创新人才培养是高等教育教学改革的主要内容,而科研实践能力培育既是创新人才培养的出发点,也是落脚点。本文介绍了齐齐哈尔医学院多层次、多平台、多阶段的科研训练体系,以学生科研能力培育为主线,依照逐步深入的原则,培养学生的科研实践能力和创新意识,初步建成"五个一"的培养模式,解决确保新模式实施成效的关键问题,取得初步成效。 展开更多
关键词 科研能力 药学创新人才 途径
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优化药学专业英语教学的实践与探索 被引量:6
13
作者 王慧玉 崔红霞 +2 位作者 马晓星 隋晓宇 王鑫 《中国现代医生》 2016年第32期126-128,共3页
药学专业英语是我国医药类院校英语教学的一个重要部分,是高校培养复合型人才的重要途径。众多相关教学工作者在教学质量方面也进行了改革,但由于多种因素的限制,仍难以满足专业课与后续教学的需要。为了进一步促进药学专业英语教学质... 药学专业英语是我国医药类院校英语教学的一个重要部分,是高校培养复合型人才的重要途径。众多相关教学工作者在教学质量方面也进行了改革,但由于多种因素的限制,仍难以满足专业课与后续教学的需要。为了进一步促进药学专业英语教学质量的提高,本文构建了新的药学专业英语教学模式,将药学专业英语课的教材、教学内容、教学方法、考核评价方式等方面进行了优化实践,旨在培养学生以专业英语为手段进行专业实验的能力,提高应用型药学人才的培养质量。 展开更多
关键词 药学 药学专业英语 教学质量 优化
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医学高等院校基础化学的课堂教学艺术 被引量:6
14
作者 王海君 袁橙 +1 位作者 李红梅 刘亚琴 《中国医药导报》 CAS 2010年第5期114-116,共3页
医学高等院校基础化学课堂教学艺术的研究,对于改善基础化学课堂教学质量、提高课堂教学效率具有重要作用。在医学高等院校的基础化学教学中全面实施课堂教学艺术,使课堂教学成为受教育者的一种艺术享受,对培养高素质的医学人才起到显... 医学高等院校基础化学课堂教学艺术的研究,对于改善基础化学课堂教学质量、提高课堂教学效率具有重要作用。在医学高等院校的基础化学教学中全面实施课堂教学艺术,使课堂教学成为受教育者的一种艺术享受,对培养高素质的医学人才起到显著的效果。 展开更多
关键词 医学高等院校 基础化学 课堂教学艺术
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以执业能力为导向的药学专业实验课程体系 被引量:8
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作者 韩翠艳 李莉 +2 位作者 黄海涛 王静 郭丽娜 《药学教育》 2015年第3期16-19,共4页
结合齐齐哈尔医学院药学院三导向人才培养模式,阐述以执业能力为导向的药学实验课程体系创新的必要性,构建模式与教学内容设计、教学方法改革、考核方式改革及实施效果,以达到培养社会需求的复合型应用型药学人才的目的。
关键词 执业能力 药学专业 实验课程体系
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骨成型蛋白-4参与糖尿病心肌病“高糖记忆”现象的机制
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作者 王玉春 王宇婷 +4 位作者 王娟娟 孙英姿 王子豪 葛鹏玲 刘吉成 《齐齐哈尔医学院学报》 2024年第4期301-305,共5页
目的 研究骨成型蛋白-4(BMP4)在糖尿病心肌病(DCM)“高糖记忆”中的作用。方法 体外实验:原代培养C57BL/6小鼠乳鼠心肌细胞,随机分为正常浓度葡萄糖组(Normal glucose,NG)、高浓度葡萄糖组(High glucose,HG)、“高糖记忆”组(HGNG),分... 目的 研究骨成型蛋白-4(BMP4)在糖尿病心肌病(DCM)“高糖记忆”中的作用。方法 体外实验:原代培养C57BL/6小鼠乳鼠心肌细胞,随机分为正常浓度葡萄糖组(Normal glucose,NG)、高浓度葡萄糖组(High glucose,HG)、“高糖记忆”组(HGNG),分别采用NG(5.6 mM)、HG(33 mM)、HG培养4 d+NG培养4 d,每组均培养8 d。培养结束后采用Western Blotting(WB)法检测凋亡蛋白Caspase-3及BMP4在DCM心肌细胞中的表达情况。以BMPs受体抑制剂DMH1作用于DCM“高糖记忆”模型细胞,观察Caspase-3及BMP4表达变化。体内实验:注射链脲佐菌素(50 mg/kg)连续5 d建立糖尿病C57BL/6小鼠模型,每日给予二甲双胍(Metformin,MET,320 mg/kg)灌胃治疗,连续给药8周,血糖仪检测血糖、WB法检测caspase-3及BMP4在小鼠心脏组织中表达情况。结果 在HG组中,HG可明显诱导心肌细胞BMP4蛋白表达,与NG组比较差异显著(P<0.01);DCM“高糖记忆”模型(HGNG组)心肌细胞BMP4蛋白表达显著升高,与NG组比较差异显著(P<0.01),与HG组比较无统计学差异(P>0.05)。DMH1可明显抑制DCM“高糖记忆”模型细胞中BMP4及Caspase-3蛋白表达(P<0.01)。MET可降低糖尿病小鼠血糖及心体比指数,抑制Caspase-3蛋白表达(P<0.01),但并不抑制BMP4蛋白表达。结论 BMP4是产生DCM“高糖记忆”现象的机制之一,BMPs受体抑制剂DMH1改善DCM“高糖记忆”引起的心肌细胞损伤。 展开更多
关键词 糖尿病心肌病 骨成型蛋白-4 “高糖记忆” 二甲双胍
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药学专业物理化学混合式教学实践的问题与对策 被引量:4
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作者 隋小宇 韩翠艳 +2 位作者 袁橙 董岩 刘畅 《中国继续医学教育》 2022年第2期130-133,共4页
齐齐哈尔医学院作为一所应用型本科院校,药学专业的物理化学教学面临着课时短、内容多的矛盾。为激发学生学习主动性,充分利用优质资源和课内外时间,物理化学教学团队开展了“SPOC联合翻转课堂”模式的混合式教学,在教学实践过程中遇到... 齐齐哈尔医学院作为一所应用型本科院校,药学专业的物理化学教学面临着课时短、内容多的矛盾。为激发学生学习主动性,充分利用优质资源和课内外时间,物理化学教学团队开展了“SPOC联合翻转课堂”模式的混合式教学,在教学实践过程中遇到了一些突出问题,通过对问题的不断总结和分析,提出了相应的优化对策。这些策略将为同类院校药学专业物理化学的混合式教学改革提供参考。 展开更多
关键词 物理化学 混合式教学 SPOC 翻转课堂 药学专业 问题与对策 教育
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科教融合教学模式在药学人才培养中的探索与实践 被引量:8
18
作者 陈颂 王静 +2 位作者 王海君 孙靖文 卜明 《中国继续医学教育》 2021年第11期9-12,共4页
高等学校的教育职能不仅局限在基础性教育,同时还肩负着推动科学研究发展的责任,因此,教学和科研并不是孤立存在的,二者是相互联系、共同发展的关系。随着"科教兴国"战略的实施,教育工作者已经认识到科研与教学的密切关系,将... 高等学校的教育职能不仅局限在基础性教育,同时还肩负着推动科学研究发展的责任,因此,教学和科研并不是孤立存在的,二者是相互联系、共同发展的关系。随着"科教兴国"战略的实施,教育工作者已经认识到科研与教学的密切关系,将二者有机的融合,无论是对教师的培养,还是教学工作的开展,还是学生能力的提高均有着重要的作用。在新时代教育思想指导下,培养具有创新精神和实践能力的药学人才成为了当今高等医药院校药学专业教育的主题。针对药学人才在传统教学模式培养中存在的课程内容抽象、学生学习被动、实践经验不足等问题,将"科教融合"的新型教学模式实施在我院药学人才教育教学中,基于经典阅读、参与式教学、开放实验、科技创新以及毕业论文五个维度,展现科学研究与理论教学内容的紧密关系,实现开阔学生学术视野,激发学生内在潜力与学习动力,课堂教学由接受性向研究性的转变,启迪学生科学的思维方法,不断提升学生创新能力,提高学生综合素质。 展开更多
关键词 科教融合 药学人才 教学模式 培养 探索 实践 教育
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乳腺癌核仁磷蛋白乙酰化及其修饰位点突变体的构建和表达
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作者 郝经伟 潘婷 +6 位作者 李月 朱文斌 段文博 刘立琨 岳丽玲 刘云龙 高秀丽 《解剖学报》 CAS CSCD 2024年第2期196-202,共7页
目的明确女性乳腺癌中核仁磷蛋白(NPM)乙酰化修饰水平,并通过修饰位点突变体的构建探讨其功能。方法蛋白质修饰组学方法检测对比人乳腺癌组织及癌旁正常组织(各3例)NPM乙酰化水平及乙酰化位点;基因定点突变PCR构建NPM乙酰化突变体,限制... 目的明确女性乳腺癌中核仁磷蛋白(NPM)乙酰化修饰水平,并通过修饰位点突变体的构建探讨其功能。方法蛋白质修饰组学方法检测对比人乳腺癌组织及癌旁正常组织(各3例)NPM乙酰化水平及乙酰化位点;基因定点突变PCR构建NPM乙酰化突变体,限制性内切酶(DpnI)消化及大肠埃希菌转化获得特异性突变体重组质粒;双酶切与测序验证各突变体序列准确性;瞬时转染及RT-PCR方法检测各突变体过表达效果。Western blotting验证NPM乙酰化水平,蛋白质定量组学及生物信息学分析NPM乙酰化功能。结果乳腺癌组织样本中NPM第27及第32位赖氨酸乙酰化水平分别为癌旁正常组织的2.76及2.22倍;构建的NPM乙酰化位点突变体与野生型NPM分子量一致且出现预期突变位点;转染NPM各突变体的BT-549细胞相应NPM mRNA表达水平明显升高。随着野生型NPM表达水平增加,蛋白乙酰化水平增加,27位赖氨酸发生负向突变后,修饰水平下降。NPM乙酰化可使BT-549细胞中101种蛋白表达水平发生明显变化,上述蛋白在细胞大分子生物合成,以DNA为模板的转录过程,RNA生物合成以及RNA代谢过程中富集。结论乳腺癌NPM呈高乙酰化水平并可能在细胞大分子生物合成,转录过程,RNA生物合成以及RNA代谢过程中发挥关键功能。 展开更多
关键词 乳腺癌 核仁磷蛋白乙酰化 定点突变 蛋白质组学
原文传递
雨课堂和SPOC在药学本科物理化学教学中的应用研究 被引量:2
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作者 隋小宇 董岩 +3 位作者 袁橙 刘婷婷 刘畅 韩翠艳 《中国继续医学教育》 2022年第11期40-43,共4页
当前物理化学传统教学主要面临学时紧张,内容繁杂抽象,学生学习主动性差的问题。针对这种情况,本研究基于激发学生内驱力,探索将雨课堂智慧工具和SPOC混合式教学共同应用于物理化学教学之中。该模式分为两个阶段实施。对于化学热力学等... 当前物理化学传统教学主要面临学时紧张,内容繁杂抽象,学生学习主动性差的问题。针对这种情况,本研究基于激发学生内驱力,探索将雨课堂智慧工具和SPOC混合式教学共同应用于物理化学教学之中。该模式分为两个阶段实施。对于化学热力学等公式多且难于理解的章节,采用线下教学结合雨课堂的教学方式,分为课前预习、课中互动、课后拓展与测试三个环节。对于与应用联系紧密的章节,采用基于SPOC的混合式教学,分为线上学习和翻转课堂两个部分。通过该教学模式的应用,学生对于课堂教学的参与度明显提高,自主学习能力、团队协作能力及表达能力也得到锻炼。该模式顺应了信息化时代要求,激发了学生的积极性,改善了教学质量。 展开更多
关键词 雨课堂 SPOC 物理化学 混合式教学 翻转课堂 学堂云 教育
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