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大学生做微商“遍。辩!变?”——以河南师范大学为例
1
作者 蔡欣 白璟熠 《科技经济市场》 2017年第4期186-187,共2页
微商已经快速发展,大学微商的人数也在与日俱增。中国政府为鼓励大学生自主创业提供广阔平台,迅速发展的微商产业出现在大家眼前。微商行业对于大学生的自身发展的影响仍处于不明朗化,我们通过调查采访统计数据,从大学生做微商的优势、... 微商已经快速发展,大学微商的人数也在与日俱增。中国政府为鼓励大学生自主创业提供广阔平台,迅速发展的微商产业出现在大家眼前。微商行业对于大学生的自身发展的影响仍处于不明朗化,我们通过调查采访统计数据,从大学生做微商的优势、劣势、机遇以及威胁四个方面进行分析,并针对政府,高校,大学生自身各方面给出建议,希望大学生在自主创业的过程中多一个选择。 展开更多
关键词 微商 大学生 创业
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浅谈高校及其附中之间互惠互利的平台——以河南师范大学及其附属中学为例
2
作者 赵峥峥 《科技经济市场》 2016年第5期220-220,224,共2页
在大学期间,有的大学生为了提升自己,锻炼自己,而有的为了减轻家里的经济负担,纷纷在业余时间选择做家教,显然它已成为大学生勤工助学的重要形式,是我国大学生广泛参与的重要活动之一,可是家教活动缺乏科学的管理及指导,由此引发了不少... 在大学期间,有的大学生为了提升自己,锻炼自己,而有的为了减轻家里的经济负担,纷纷在业余时间选择做家教,显然它已成为大学生勤工助学的重要形式,是我国大学生广泛参与的重要活动之一,可是家教活动缺乏科学的管理及指导,由此引发了不少问题。在校园里,我们又时常看到穿着附中校服的学生们和我们一起就餐,他们看似和我们十分相近,实则尤为陌生。对此,我们以河南师范大学及其附属中学之间为例,提出了一种设想并展开调查,希望在高校及其附属中学之间主要针对家教问题建立一个你我一体,互利互惠的平台,让它们之间的联系更为密切。 展开更多
关键词 家教 附属中学 平台
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基于DOPBL模式的数学跨学科学习活动设计研究
3
作者 张瑾 范黛青 《基础教育课程》 2024年第2期70-76,共7页
数学跨学科学习活动是推动义务教育阶段课程综合化实施和学生核心素养落实的重要途径,但在活动实施过程中仍存在着活动目标模糊化、活动流程娱乐化、活动评价表面化等问题。基于此,本文研究了面向设计的产生式学习模式(DOPBL),并从选定... 数学跨学科学习活动是推动义务教育阶段课程综合化实施和学生核心素养落实的重要途径,但在活动实施过程中仍存在着活动目标模糊化、活动流程娱乐化、活动评价表面化等问题。基于此,本文研究了面向设计的产生式学习模式(DOPBL),并从选定问题/项目、制定方案/计划、设计活动探究、生成方案/作品、进行成果交流、开展活动评价等方面进行具体案例应用分析,以期为一线数学教师实施跨学科学习活动提供指引。 展开更多
关键词 高中数学 跨学科学习 DOPBL模式 高中物理
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入选核心期刊对《河南师范大学学报·自然科学版》论文作者信息的影响 被引量:2
4
作者 陈留院 李红星 《中国科技期刊研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期408-411,共4页
以《河南师范大学学报·自然科学版》2001年第1期至2007年第2期共26期1208篇论文为研究对象,通过统计第一作者、作者简介等相关信息,以入选《中文核心期刊要目总览》(2004年版)前后为切入点,主要论述了:在论文合著情况以及作者人数... 以《河南师范大学学报·自然科学版》2001年第1期至2007年第2期共26期1208篇论文为研究对象,通过统计第一作者、作者简介等相关信息,以入选《中文核心期刊要目总览》(2004年版)前后为切入点,主要论述了:在论文合著情况以及作者人数、单位分布等方面,针对成为核心期刊后出现独著、第一作者为专科院校等所占比例减少以及多人合著、篇均作者数、年作者总数、第一作者为校外本科院校所占比例增加等现象阐述了其产生的原因,并提出了一些建议;在作者年龄结构方面,通过统计数据发现2004年前所占比例排在前两位的分别是30~40岁、40~50岁,而2004年后所占比例排在前两位的则是40~50岁、30~40岁,并分析了后者优于前者的原因;在作者职称结构方面,通过引入贡献系数,提出副教授和硕士研究生论文应给予足够重视,同时针对成为核心期刊后,教授论文所占比例增加而贡献系数不高等现象,分析了其产生的原因并提出了相应的对策。 展开更多
关键词 核心期刊 河南师范大学学报 作者群 影响
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基于SOLO分类理论的高考三角函数试题评析——以2023年4套高考数学试卷为例
5
作者 王允 张盼 马迎宾 《教育测量与评价》 2024年第2期71-84,共14页
利用SOLO分类理论对全国甲卷理科卷、全国乙卷理科卷、全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷4套试卷的三角函数试题进行统计分析,发现4套试卷对于三角函数的考查内容全面,题型结构稳定。一级知识的考查频数从高到低排序依次为:三角函数的概念与性质、解... 利用SOLO分类理论对全国甲卷理科卷、全国乙卷理科卷、全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷4套试卷的三角函数试题进行统计分析,发现4套试卷对于三角函数的考查内容全面,题型结构稳定。一级知识的考查频数从高到低排序依次为:三角函数的概念与性质、解三角形、同角三角函数的基本关系式、三角恒等变换;二级知识中考查最多的是余弦定理。试题整体处于中阶思维水平,思维能力划分清晰,有着明显的SOLO梯度。具体来看,多点结构水平试题最多,关联结构水平试题分值最高,整体思维考查处于多点结构水平和抽象拓展结构水平之间。这提示教师要夯实三角函数基础知识,加强知识的变式训练;构建知识网络,重视主题—单元整体教学;设计多思维水平试题,实现因材施教。 展开更多
关键词 高考数学 试题分析 SOLO分类理论 三角函数 思维水平 思维层次
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高师数学专业师范生课堂教学技能的调查研究 被引量:16
6
作者 李渺 梅全雄 王振平 《数学教育学报》 北大核心 2009年第1期37-40,共4页
数学教师的课堂教学技能主要包括:教师的教学语言技能、板书技能、讲解技能、提问技能、导入技能和结束技能.目前高师数学专业师范生在这些课堂教学技能方面存在一些不足.为此,需要关注影响师范生课堂教学技能提高的主要因素,加强师范... 数学教师的课堂教学技能主要包括:教师的教学语言技能、板书技能、讲解技能、提问技能、导入技能和结束技能.目前高师数学专业师范生在这些课堂教学技能方面存在一些不足.为此,需要关注影响师范生课堂教学技能提高的主要因素,加强师范生课堂教学技能的训练. 展开更多
关键词 师范生 课堂教学技能 影响因素 训练
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河南省初中数学教师教学面临问题调查及培训对策 被引量:4
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作者 闫德明 朱亚丽 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期66-70,共5页
教师培训是提升教师专业发展能力的重要途径和有效方式.为了提高教师培训的有效性和针对性,采用开放性问卷调查法和统计学方法对河南省初中数学教师教学中面临的问题进行调查,对结果进行分析.针对调查结果,从调整培训内容、改革培训方... 教师培训是提升教师专业发展能力的重要途径和有效方式.为了提高教师培训的有效性和针对性,采用开放性问卷调查法和统计学方法对河南省初中数学教师教学中面临的问题进行调查,对结果进行分析.针对调查结果,从调整培训内容、改革培训方式、优化培训者结构和科学评价和监测培训效果等4个方面给出了培训建议. 展开更多
关键词 数学 初中 教师 教学 培训
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高师院校数学专业师范生专业素质的调查与研究 被引量:6
8
作者 侯学萍 《中国成人教育》 北大核心 2009年第1期93-94,共2页
师范生的教师专业素质培养直接影响着其将来从师的水平。通过对数学专业师范生必备专业素质,如数学专业知识、学科教育知识、数学实践知识、数学教学能力与技能、教师专业观念、现代教育技术、新课程与教学改革等方面进行调查,得到了一... 师范生的教师专业素质培养直接影响着其将来从师的水平。通过对数学专业师范生必备专业素质,如数学专业知识、学科教育知识、数学实践知识、数学教学能力与技能、教师专业观念、现代教育技术、新课程与教学改革等方面进行调查,得到了一些相关数据。通过对调查数据的统计分析,显示数学专业师范生具备较好的专业基础知识和教学基本能力,而缺少创新探究能力、科研能力、应用能力和实践技能。 展开更多
关键词 数学 师范生 专业素质 调查
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大学数学教学中学生非智力因素的培养 被引量:3
9
作者 王振平 张磊 《太原城市职业技术学院学报》 2009年第8期136-137,共2页
文章从非智力因素的内涵及大学数学教学中培养学生非智力因素的必要性出发,提出非智力因素是影响大学生数学学习最主要因素的观点以及如何在教学中培养学生的非智力因素。
关键词 大学数学 非智力因素 培养
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信息与计算科学专业“教学做”一体化教学模式的改革与实践 被引量:2
10
作者 程维新 陈永强 张曙光 《焦作师范高等专科学校学报》 2010年第3期79-80,共2页
在信息与计算科学专业的本科教学中,"教学做"一体化教学模式的改革与推广,既可以调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,又可以培养学生的专业实践能力和创新能力,使学生真正做到学以致用,成为信息化时代的创新型专业人才。
关键词 “教学做”一体化 创新能力 专业素质
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高校师范类数学专业教学改革探索 被引量:1
11
作者 李巧萍 陆博 +1 位作者 郭运瑞 李文林 《新乡学院学报》 2010年第1期79-81,共3页
结合新的高中数学课程标准和我国目前高校教育教学现状及社会对数学类人才的要求,提出了师范类数学专业教学目标、教学内容、实践环节教学改革建议。认为,要以培养思想品德优良、基础理论扎实、个性充分发展,能在中等学校、高职院校和... 结合新的高中数学课程标准和我国目前高校教育教学现状及社会对数学类人才的要求,提出了师范类数学专业教学目标、教学内容、实践环节教学改革建议。认为,要以培养思想品德优良、基础理论扎实、个性充分发展,能在中等学校、高职院校和其他各类学校进行数学教学和相关教育研究,同时具有较强的实践能力和创新精神的高素质优秀高级专门人才为培养目标。要将"通识教育、专业教育、综合教育"的思想融入教学内容,按照"先基础、后专业、再特色"的原则安排教学内容,把"传授知识、培养能力、提高素质"融为一体,形成"成人教育、成才教育、成长教育"的教育合力。要加强实践环节教学,培养学生的教学实践能力。 展开更多
关键词 师范类 数学专业 教学改革 教育实习
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数学软件在大学数学教学中的应用 被引量:2
12
作者 张化朋 王振平 《科教导刊》 2011年第15期31-31,69,共2页
本文对数学软件进行简介,对其功能定位进行探讨,并尝试结合大学数学教学,介绍几何画板,Mathematica等数学软件的应用。最后对数学软件应用于大学数学教学的前景进行了展望。
关键词 数学软件 信息技术 数学教学
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在大学数学教学中进行思政教育的探索——以代数课教学为例
13
作者 赵先鹤 董乐 《新乡学院学报》 2021年第9期65-68,共4页
分析了当代大学生的特点和思政教育的重要性,挖掘了代数课中蕴含的思政元素,在代数教学中进行了思政教育的尝试,将思政教育贯穿于数学教学全过程,达到了全程育人和全方位育人的目的。
关键词 思政教育 代数学 全程育人 全方位育人
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基于大数据的数学关键能力精准教学研究
14
作者 刘锦 王振平 高福根 《现代中小学教育》 2023年第5期34-39,共6页
新兴信息技术促进学生能力和素养的发展,成为学科教育关注的热点。随着大数据技术的发展,精准教学焕发新的生机。为了运用大数据技术开展数学关键能力精准教学,首先构建数学关键能力评价标准,然后汇聚学生教育大数据,建立数学关键能力... 新兴信息技术促进学生能力和素养的发展,成为学科教育关注的热点。随着大数据技术的发展,精准教学焕发新的生机。为了运用大数据技术开展数学关键能力精准教学,首先构建数学关键能力评价标准,然后汇聚学生教育大数据,建立数学关键能力数据库,在此基础上从精准诊断学情、精准设计教学目标、精准教学干预三个方面开展大数据支持下的数学关键能力精准教学,从而促进学生数学关键能力的培养。 展开更多
关键词 大数据 数学关键能力 精准教学 评价标准
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大学数学多媒体教学分析 被引量:2
15
作者 杨敏 李科强 《新乡学院学报》 2012年第2期188-189,共2页
分析了大学数学多媒体教学的现状,讨论了大学数学多媒体教学的优势及存在的问题.认为,大学数学多媒体技术的组合可以实现教师板书与学生零距离交流,缺少专业的课件制作软件是限制多媒体教学发展的主要因素.
关键词 多媒体教学 大学数学教学 课件制作技术 专业课件制作软件
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深度融合背景下信息技术在数学教学中的应用 被引量:3
16
作者 王晓静 《无线互联科技》 2020年第11期89-90,共2页
深度融合建立在对学科特点深入分析的基础上,是学科特点与信息技术特点互相渗透的结果,更是课堂教学结构的变革,信息技术在教学中的地位也由辅助走向主流,并与实际教学活动深度融合。文章从教学实践出发,分析信息技术与数学教学深度融... 深度融合建立在对学科特点深入分析的基础上,是学科特点与信息技术特点互相渗透的结果,更是课堂教学结构的变革,信息技术在教学中的地位也由辅助走向主流,并与实际教学活动深度融合。文章从教学实践出发,分析信息技术与数学教学深度融合过程中出现的困难与限制,并探讨将信息技术与数学教学进行深度融合的有效方法。 展开更多
关键词 信息技术 数学教学 深度融合
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基于数学建模素养的教学案例设计——以三角函数的应用为例
17
作者 郭庆姣 化小会 《福建中学数学》 2023年第8期47-49,共3页
1问题提出,数学在许多领域都以数学建模的形式发挥着重要作用,数学建模进入中学课堂能够激发思维火花,培养学生的创新思维.这与党的二十大报告中明确提出的“人才是第一资源,创新是第一动力”的思想一致,体现了时代发展对于人才的要求.
关键词 中学课堂 思维火花 数学建模 三角函数 教学案例设计 学生的创新思维 人才
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欧拉与高中教材中的数学符号
18
作者 姚少魁 崔晓娜 《数学教学》 2023年第10期21-24,共4页
数学的学习离不开数学符号,符号语言的准确、简明是学好数学的基础。一个个出现在教科书中的数学符号看似平常,却如王安石的“看似平凡最崎岖,成如容易却艰辛”.一定程度上,数学的发展史就是数学符号的发展史,对数学思维的形成过程具有... 数学的学习离不开数学符号,符号语言的准确、简明是学好数学的基础。一个个出现在教科书中的数学符号看似平常,却如王安石的“看似平凡最崎岖,成如容易却艰辛”.一定程度上,数学的发展史就是数学符号的发展史,对数学思维的形成过程具有重要作用. 展开更多
关键词 高中教材 数学符号 数学思维 符号语言 学好数学 发展史 王安石 教科书
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7元旋转对称2-弹性函数的构造
19
作者 杜蛟 李琳 +2 位作者 赵紫薇 李月月 王天银 《通信学报》 EI CSCD 2024年第1期194-200,共7页
基于旋转对称轨道的数对分布矩阵的性质,给出了所有7元旋转对称2-弹性函数的具体构造。结果表明,在F_(2)^(7)上有且仅有280个非线性旋转对称2-弹性函数。进一步地,对于任意的奇数k,在F_(2)^(7k)上至少有280个非线性旋转对称2-弹性函数。
关键词 密码学 旋转对称函数 弹性函数 支撑矩阵 数对分布矩阵
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学生数学经验知识和元认知对解题策略的影响 被引量:14
20
作者 武锡环 连四清 宋宏伟 《数学教育学报》 北大核心 2009年第1期31-33,共3页
数学认知结构是数学知识结构和数学活动经验在人脑中的反映,是数学知识结构、数学活动经验内化的结果.数学认知结构中各成分之间存在着显著的相关性.概念知识对解题策略没有直接效应,它只是通过中介变量双基和元认知对解题策略产生间接... 数学认知结构是数学知识结构和数学活动经验在人脑中的反映,是数学知识结构、数学活动经验内化的结果.数学认知结构中各成分之间存在着显著的相关性.概念知识对解题策略没有直接效应,它只是通过中介变量双基和元认知对解题策略产生间接的效应.双基水平是对解题策略水平影响最大的要素.概念知识通过元认知作用于解题策略的原因为:概念知识的激活可以提高相应任务的元认知策略的激活水平,并通过元认知系统来对解题策略进行调整或监控. 展开更多
关键词 数学认知结构 解题策略 路径分析 直接效应 间接效应
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