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《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心

作品数3901被引量39148H指数86
《远程教育杂志》系CSSCI来源期刊,是由浙江开放大学主办的一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志...查看详情>>
  • 曾用名 电大教学
  • 主办单位浙江开放大学
  • 国际标准连续出版物号1672-0008
  • 国内统一连续出版物号33-1304/G4
  • 出版周期双月刊
共找到3,901篇文章
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功能性近红外光谱技术应用于教育研究的国际文献综述——近十年研究图景与未来展望 被引量:1
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作者 詹泽慧 杨钦晨 +1 位作者 周俞君 曾笑科 《远程教育杂志》 北大核心 2023年第1期24-36,共13页
近年来,功能性近红外光谱技术(functional Near-Infrared Spectroscopy,fNIRS)备受关注,也在推动着教育神经科学的发展。然而,目前国内外尚未有聚焦于fNIRS技术在教育领域应用的系统性综述研究。通过滚雪球的文献筛选方法,对近十年发表... 近年来,功能性近红外光谱技术(functional Near-Infrared Spectroscopy,fNIRS)备受关注,也在推动着教育神经科学的发展。然而,目前国内外尚未有聚焦于fNIRS技术在教育领域应用的系统性综述研究。通过滚雪球的文献筛选方法,对近十年发表的81篇国际文献进行内容分析,并基于fNIRS技术的教育研究现状、方法、应用领域等方面进行系统性梳理,以期为教育神经科学实证研究提供技术应用的方法参考。分析发现:(1)目前在布鲁姆教育目标分类理论框架下,应用于认知领域的fNIRS研究占据主导,其中以语言研究最多,而情感领域尚有较大空白。(2)在大部分年龄段中,额叶脑区与其涉及的广泛的认知功能关联研究仍占主导。但对于3岁以下婴幼儿的研究则更多聚焦于语言功能、语音感知以及颞叶脑区的关联;对于4~6岁的学龄前儿童研究,多聚焦于执行功能以及额叶脑区。(3)在fNIRS设备方面,目前研究仍以非便携式设备为主,研究主题大多集中于语言功能,而使用便携式设备的研究主题广泛涵盖了认知、运动以及情绪领域。(4)在数据采集方面,60%以上的研究将fNIRS与行为数据结合分析,其中部分研究将fNIRS与EEG、ERP、眼动等其他生理数据采集技术进行融合分析,另30%左右未采集行为数据的研究重点关注3岁以下婴幼儿对象。(5)在研究范式方面,目前fNIRS实验多依赖心理学的实验范式,与实际教学环节仍然存在较大差异,但已有部分研究开发了基于自然主义、真实场景的研究范式,表明fNIRS在拓展生态效度方面具有潜力。总之,未来fNIRS的教育研究在真实教育情境任务开发、助力早期教育脑科学研究、教育教学活动监测评估以及基于多模态数据融合的学习分析等方面具有优势性前景。 展开更多
关键词 功能性近红外光谱技术 教育研究 滚雪球法 系统性综述
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实现人人享有终身学习机会:方向、框架与行动路径——UIL《2022-2029年中期战略》之解析
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作者 李文淑 李凯 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第5期31-39,共9页
终身学习是可持续发展的重要基石。作为联合国《2030年可持续发展议程》实施攻坚阶段的标志性成果,2022年3月,联合国教科文组织终身学习研究所(UIL)发布了《人人享有终身学习机会:2022-2029年中期战略》,旨在促进人人都能成为一个有机... 终身学习是可持续发展的重要基石。作为联合国《2030年可持续发展议程》实施攻坚阶段的标志性成果,2022年3月,联合国教科文组织终身学习研究所(UIL)发布了《人人享有终身学习机会:2022-2029年中期战略》,旨在促进人人都能成为一个有机会、有能力和有效率的终身学习者。该《战略》进一步明确和深化了推进可持续发展的三大核心主题:建立优质的学习生态系统;融通贯穿所有公民终身的技能培育;让终身学习具有真正的包容性。其发展框架兼顾了学习内容的重新定义、边缘化群体的需求、科技赋能下的学习和教育者的转型以及促进城乡合作的关键议题。同时,《战略》提出了“建立学习中心,以提供坚实的数据支撑,扩大学习型城市网络的影响力,支持地方、国家和全球层面的终身学习政策制定、实施与强化评估”的行动路径,这对我国服务全民终身学习体系的进一步建构、精化、细化和深化具有重要价值。 展开更多
关键词 终身学习 包容性 学习生态系统 学习中心
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教师协作中的集体效能感:共享调节的视角 被引量:6
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作者 周春红 陈向东 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第2期72-84,共13页
当前的教师集体效能感研究越来越关注协作过程,提倡教师在协作中分享知识,为教师提供平等的对话和决策机会等。从共享调节的视角剖析教师集体效能感产生的内部机制,构建基于共享调节的教师集体效能感模型,是一种新的理论视角。在模型构... 当前的教师集体效能感研究越来越关注协作过程,提倡教师在协作中分享知识,为教师提供平等的对话和决策机会等。从共享调节的视角剖析教师集体效能感产生的内部机制,构建基于共享调节的教师集体效能感模型,是一种新的理论视角。在模型构建中,将影响教师集体效能感的协作过程中的因素(包括共同目标、任务清晰、团队互动、反思对话、授权教师、团队情绪等),纳入到共同建构的任务理解、设定目标与计划、监督和评价任务进展、调节和适应等共享调节的阶段中;通过以上海市闵行区信息科技学科的一次在线协作教研活动为解释案例,对模型进行初步验证。研究表明:共享调节水平与教师集体效能感有较高的相关性;协作过程因素在共享调节各个阶段的分布不均匀,在不同阶段的作用也各不相同;共享调节与教师集体效能感的互相影响是通过各自维度产生作用的。这一研究结果有助于拓展教师集体效能感的理论基础,剖析教师集体效能感的形成机制;同时,解释案例提供了共享调节应用于教师协作活动中的示范,对改进目前教师教研具有重要的实践指导意义。 展开更多
关键词 教师协作 教师集体效能感 共享调节 教师教研
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多模态数据支持的学习投入评测:现状、启示与研究趋向 被引量:28
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作者 张琪 武法提 许文静 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第1期76-86,共11页
作为学习分析领域的重要内容,学习投入的评测日益成为研究热点。对学习投入的概念与特征的阐释,反映出当前对于经典学习分析的局限,即“路灯效应”(Streetlight Effect)。其有可能使研究者偏离解决“真实场景”中的问题,而多模态数据支... 作为学习分析领域的重要内容,学习投入的评测日益成为研究热点。对学习投入的概念与特征的阐释,反映出当前对于经典学习分析的局限,即“路灯效应”(Streetlight Effect)。其有可能使研究者偏离解决“真实场景”中的问题,而多模态数据支持的学习评测,恰恰契合了学习投入的动态、多维、境脉化的特征。多模态的数据获取,可以从交互情景中的行为分析、单模态传感器与多模态传感器三个维度来分类。多模态数据经过建模场景、数据源与精度等方面的刻画,可实现对学习者交互状态、辍学率、心智游移水平、注意力以及成功表现等指标的评估,体现出对复杂认知能力衡量、改善建模精度以及对数据集整体意义还原的实践价值。未来,对学习投入的评测研究,应强化对理论模型的构建,充分借助脑科学、教育神经科学等的技术手段,阐释学习者外部行为表现、认知过程与内部生理的相关机制,构建科学的生物数据库以及对脱离投入提供更为有效的解释与干预,从而为智能时代的个性化学习提供“增值”。 展开更多
关键词 多模态 数据建模 学习投入 智能评价 研究趋向 学习分析 情感分析
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美国Tinker教育:源起、内涵、演进与价值意蕴——兼对我国STEM及创客教育的启示 被引量:13
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作者 周静 潘洪建 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第1期53-61,共9页
STEM教育是美国教育政策的重要议题。Tinker教育(Tinker Education)与创客教育(Maker Education)均是实现STEM教育的有效形式,二者之间既有内在关联又有所区别。国内对创客教育的理论与实践研究成果已十分丰富,但对Tinker教育的关注不... STEM教育是美国教育政策的重要议题。Tinker教育(Tinker Education)与创客教育(Maker Education)均是实现STEM教育的有效形式,二者之间既有内在关联又有所区别。国内对创客教育的理论与实践研究成果已十分丰富,但对Tinker教育的关注不足。基于此,从比较的视角,剖析了Tinker教育的本质内涵,梳理美国Tinkering理念的萌生及走进教育领域的发展演变,并以美国马萨诸塞州幼儿"Keep It Together——Make a Train"Tinkering活动的设计与实施为例,分析Tinker教育的开展过程,探析Tinker教育的价值目标、价值存在与价值理想等价值意蕴,以便为我国创新教育的研究与实践提供一些借鉴。 展开更多
关键词 Tinkering Tinker教育 创客教育 STEM 创新教育
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空间转向中的场所感:面向未来的学习空间研究新视角 被引量:13
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作者 赵瑞军 陈向东 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第5期95-103,共9页
随着学习理念的快速更新与信息技术的迅猛发展,学习空间变革逐渐成为一种趋势。但过度追求速度与规模,会造成校园学习空间均质化现象,致使学生产生场所感不强、学习投入度低等问题。场所感作为空间理论的重要内容,是指人对某一特定场所... 随着学习理念的快速更新与信息技术的迅猛发展,学习空间变革逐渐成为一种趋势。但过度追求速度与规模,会造成校园学习空间均质化现象,致使学生产生场所感不强、学习投入度低等问题。场所感作为空间理论的重要内容,是指人对某一特定场所的情感依恋、身份认同和功能依赖,可以为解决当前学习空间中存在问题提供新的理论视角。对教育领域中场所感相关文献进行梳理的意义在于,厘清了教育领域的场所感研究现状及学科关系、理论基础和研究热点;阐明了场所感的生成机理,即场所感的生成是一个由人、场所、过程所组成的受多种因素影响的复杂动态过程,对这些因素施加控制就可以促进或限制场所感的生成与发展。对学习空间中场所感技术促进策略的阐述反映出技术可以从场所依恋、场所依赖和场所认同三个维度,促进学生的场所感。依据场所感的生成机理来设计具体的促进策略在于:利用体验增强类技术和场所定位类技术,可以有效地促进学生在学习空间场所感。场所感理论为学习空间研究提供了新的理论视角和实践框架,对完善校园学习空间重构和智慧校园建设,具有重要的理论与实践意义。 展开更多
关键词 场所感 学习空间 空间转向 场所感技术促进 5G技术
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手机直播支持下的交互式学习设计与应用研究 被引量:17
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作者 陈明选 杨婧 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第6期3-11,共9页
交互是促进学生学习的有效手段,手机直播支持下的交互式学习,以促进学生深度理解为目标,以社会建构主义的情境、学习共同体、交互活动、反思为设计要素;强调学生通过操作交互、信息交互、概念交互,分享他人的见解,表达自己的观点,通过... 交互是促进学生学习的有效手段,手机直播支持下的交互式学习,以促进学生深度理解为目标,以社会建构主义的情境、学习共同体、交互活动、反思为设计要素;强调学生通过操作交互、信息交互、概念交互,分享他人的见解,表达自己的观点,通过碰撞产生思维的火花。研究结果表明,将手机直播用于教学,可以为学生创设一个真实的、实时互动的学习环境,能够激发学生的学习兴趣,提升学生的理解水平,从而促进学生个性化、创造性思维的培养。 展开更多
关键词 手机直播 交互 交互式学习 理解性学习 深度学习
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密涅瓦(Minerva)大学:MOOCs时代创新型大学的探路者 被引量:33
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作者 王佑镁 包雪 王晓静 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第2期3-10,共8页
密涅瓦(Minerva)大学致力于为全球最具智慧、最积极进取的学生提供全新的大学体验和超精英化教育。基于超越MOOCs的学习技术理念,通过深度整合先进的互动式学习技术,密涅瓦(Minerva)大学实施以学生为中心的卓越课程体系,构建开放的、全... 密涅瓦(Minerva)大学致力于为全球最具智慧、最积极进取的学生提供全新的大学体验和超精英化教育。基于超越MOOCs的学习技术理念,通过深度整合先进的互动式学习技术,密涅瓦(Minerva)大学实施以学生为中心的卓越课程体系,构建开放的、全球化的学习环境,实施基于O2O的线上线下混合学习,发展学习者的全球化思维和视野,培养全球范围内的领导者和创新者,为创新型大学的建设提供了新的思路。 展开更多
关键词 密涅瓦(Minerva) MOOCs O2O 基石课程 创新型大学
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开放教育资源与教学改革国际研讨会5月在浙江大学召开
9
作者 紫金 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第2期24-24,共1页
[本刊讯]开放教育资源与教学改革国际研讨会(International Conference on Open Education Resources and Teaching Reform)将于2014年5月24—25日在浙江大学紫金港校区举行。本次会议的主题为“开放教育资源促进教育教学变革”,研... [本刊讯]开放教育资源与教学改革国际研讨会(International Conference on Open Education Resources and Teaching Reform)将于2014年5月24—25日在浙江大学紫金港校区举行。本次会议的主题为“开放教育资源促进教育教学变革”,研讨专题包括:(1)数字化学习环境与开放教育资源新进展:(2)信息化环境促进教学模式变革;(3)开放教育资源与高等教育教学变革;(4)开放教育资源与基础教育教学变革:(5)开放教育资源与职业教育教学变革;(6)开放教育资源与科普教育事业发展;(7)基于大数据的学习分析及其应用:(8)MOOCs与教育教学变革。 展开更多
关键词 开放教育资源 国际研讨会 教学改革 浙江大学 数字化学习环境 教学变革 教育事业发展 信息化环境
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微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考 被引量:237
10
作者 王竹立 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第5期34-40,共7页
当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通... 当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通过改造课堂而实现的,而必须通过发展网络教育与在线学习才能取得突破。 展开更多
关键词 微课 课堂教学模式 网络教育 在线学习 零存整取学习策略 O2O 混合学习
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全国智慧教室建设与应用研讨会在浙江大学召开
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《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第3期43-43,共1页
【本刊讯】2013年5月8日至9日,全国智慧教室建设与应用研讨会在浙江大学西溪校区举行。来自全国50所高等院校教育技术领域的专家和教师,省内27所中小学,11个地区教育局与教育装备中心的相关领导等共计200余人出席了会议。浙江省教育信... 【本刊讯】2013年5月8日至9日,全国智慧教室建设与应用研讨会在浙江大学西溪校区举行。来自全国50所高等院校教育技术领域的专家和教师,省内27所中小学,11个地区教育局与教育装备中心的相关领导等共计200余人出席了会议。浙江省教育信息化工作领导小组办公室主任、省教育技术中心主任施建国,浙江大学党办、校办副主任李磊,浙江大学现代教育技术中心主任/教育技术研究所所长张剑平教授等为开幕式致辞。 展开更多
关键词 浙江大学 教室建设 现代教育技术中心 应用 智慧 办公室主任 院校教育 信息化工作
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专业协会在绩效技术演化中的影响 被引量:1
12
作者 韩世梅 刘美凤 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第5期89-96,共8页
绩效技术作为一个实践与研究的领域,越来越引起教育技术学领域学者的关注。对这个历史不算长的研究领域作较全面的把握,需要对其发展演化过程进行深入的研究,然而,目前国内对于这一领域的演化过程的追踪视角相对单一。因此,从对绩效技... 绩效技术作为一个实践与研究的领域,越来越引起教育技术学领域学者的关注。对这个历史不算长的研究领域作较全面的把握,需要对其发展演化过程进行深入的研究,然而,目前国内对于这一领域的演化过程的追踪视角相对单一。因此,从对绩效技术领域有重要影响的专业协会及其权威出版物、标准与道德规范及资格认证与专业人才的培养等视角,勾勒出绩效技术领域演化过程中专业协会的重要影响,有助于较全面地把握该领域的演化。 展开更多
关键词 绩效技术 演化 专业协会 资格认证 人才培养
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大数据视域下的虚拟学习社区安全研究——基于门限代理签名的协同学习系统探讨 被引量:15
13
作者 李凤英 齐宇歆 薛庆水 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第4期76-82,共7页
在"大数据"时代,数据管理成为虚拟学习社区面临的重要挑战,而学习资源的数据安全是数据管理的核心。通过文献研究,得出目前大数据的规模和来源;从学习资源共享和保护两方面,分析了大数据对虚拟学习社区产生的新影响和大数据... 在"大数据"时代,数据管理成为虚拟学习社区面临的重要挑战,而学习资源的数据安全是数据管理的核心。通过文献研究,得出目前大数据的规模和来源;从学习资源共享和保护两方面,分析了大数据对虚拟学习社区产生的新影响和大数据下虚拟学习社区呈现的新特点以及虚拟学习社区面临的安全威胁和挑战。随着大数据海量信息的爆炸式增长,传统的虚拟学习社区资源保护技术和方法力不从心,结合虚拟学习社区的特点和功能,提出了门限代理签名在虚拟学习社区的应用。协同学习作为虚拟学习社区的一种重要形式,成为人们学习、探索知识的有效方式之一;通过分析大数据时代虚拟社区协同学习的分布式特点、新的演变和组成要素,厘清了虚拟学习社区中协同学习的安全需求,提出了基于门限代理签名的协同学习安全保护方案,以期为大数据时代虚拟学习社区提供安全的网络学习环境做出理论的新探索。 展开更多
关键词 大数据 虚拟学习社区 协同学习 门限代理签名 安全保护方案
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《课堂教学设计——整体化取向》新近出版
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作者 南山 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第3期30-30,共1页
【本刊讯】由杭州师范大学马兰教授和浙江大学盛群力教授等共同编著的《课堂教学设计——整体化取向》一书新近出版(浙江教育出版社),该书是作为浙江省哲学社会科学"十一五"规划重点课题——"整体视野下的教学设计应用研究"的成果。
关键词 浙江教育出版社 课堂教学设计 哲学社会科学 浙江大学 师范大学 重点课题 十一五 浙江省
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2012中国学习与发展大会7月在北京举行
15
作者 彦军 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第3期80-80,共1页
【本刊讯】由学习与发展研究中心(原中国学习与发展联席会)联合中国网、中国经济网、腾讯教育等单位召开的"2012中国学习与发展大会",7月26日至27日在北京举行。2012中国学习与发展大会以"聚焦人才信息化,推动校企无缝对接"为主题... 【本刊讯】由学习与发展研究中心(原中国学习与发展联席会)联合中国网、中国经济网、腾讯教育等单位召开的"2012中国学习与发展大会",7月26日至27日在北京举行。2012中国学习与发展大会以"聚焦人才信息化,推动校企无缝对接"为主题,诚邀海内外嘉宾齐聚北京,聚焦学习变革主题,明确发展目标,理清发展思路,形成发展合力。 展开更多
关键词 学习变革 中国网 北京 发展研究中心 中国经济 联席会 信息化 聚焦
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国外科学教育中传感器技术教学研究及启示 被引量:10
16
作者 孙丹儿 韦斯林 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第5期50-55,共6页
传感器技术在科学教学中的广泛应用使得与之相关的教学模式、实验内容、教学理念、教材开发等发生了很大的变化,引起了学界越来越多的关注。为弥补国内学界对此探讨较多但对国外这方面研究状况较为缺失的不足,在文献研究基础上,对科学... 传感器技术在科学教学中的广泛应用使得与之相关的教学模式、实验内容、教学理念、教材开发等发生了很大的变化,引起了学界越来越多的关注。为弥补国内学界对此探讨较多但对国外这方面研究状况较为缺失的不足,在文献研究基础上,对科学教育中传感器技术相关术语及其概念进行了简要的界定,概括了教育领域中传感器技术的发展,从学生概念学习和能力考察、教学模式、教师教学使用情况、教师培训模式等方面梳理了国外基于传感器技术的教学研究的特点,主要体现在:以基于传感器技术的概念转变、能力考查为核心研究内容,以教学模式的探究为重要内容,以教师使用情况的调查为有力保障,以师资培训模式的探索为新动向。在此基础上分析我国传感器技术的教学应用研究现状,提出相关建议,以期为我国相关研究提供有益的启示和借鉴。 展开更多
关键词 传感器技术 科学教育 教学研究
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第五届“电子学习与数字娱乐国际会议”征文通知
17
《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第1期24-24,共1页
Edutainment是关于电子学习与数字娱乐(游戏)的国际会议,由中国图像图形学会虚拟现实专业委员会主办。第五届“电子学习与数字娱乐国际会议”(Edutainment2010)将在8月16—18在东北师范大学举行。会议议题包括:E—learning平台与... Edutainment是关于电子学习与数字娱乐(游戏)的国际会议,由中国图像图形学会虚拟现实专业委员会主办。第五届“电子学习与数字娱乐国际会议”(Edutainment2010)将在8月16—18在东北师范大学举行。会议议题包括:E—learning平台与工具、学习资源管理、体验型学习、自适应学习、E—learning标准、移动学习、教育与远程课堂、终身学习、协同学习环境、远程群体仿真、协同学习、教育中的虚拟现实技术、游戏设计与开发、 展开更多
关键词 电子学习 国际会议 数字娱乐 虚拟现实技术 征文 东北师范大学 协同学习 游戏设计
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面向过程的学校信息化建设评价及成熟度模型建构 被引量:16
18
作者 马宁 余胜泉 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第1期13-17,共5页
在"面向过程"的评价理念和评价原则指导下,构建了学校信息化建设成熟度(ICS-CMM)模型。该模型将学校教育信息化建设从低到高分成初始级、基本级、发展级和变革级四个层级,并从管理机制、软硬件环境、工具的应用水平和师资水... 在"面向过程"的评价理念和评价原则指导下,构建了学校信息化建设成熟度(ICS-CMM)模型。该模型将学校教育信息化建设从低到高分成初始级、基本级、发展级和变革级四个层级,并从管理机制、软硬件环境、工具的应用水平和师资水平等四个核心要素入手,设置了18个关键过程域。这为测量某一学校信息化建设的水平提供了一个有序的级别,有利于我们关注核心要素,循环式的、整体推进学校信息化建设工程。 展开更多
关键词 教育信息化评价 面向过程 ICS—CMM
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未来课堂设计与应用研究——教育技术研究的一个新领域 被引量:55
19
作者 陈卫东 张际平 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第4期27-33,共7页
未来课堂是一个面向未来创新人才培养需求和新课程改革需要,对传统课堂进行重构的社会背景下提出的一个关注课堂主体发展的和谐新型课堂。通过对课堂的历史演变及存在问题的分析和对教育技术研究现状的探讨,以及对未来课堂的定位及特性... 未来课堂是一个面向未来创新人才培养需求和新课程改革需要,对传统课堂进行重构的社会背景下提出的一个关注课堂主体发展的和谐新型课堂。通过对课堂的历史演变及存在问题的分析和对教育技术研究现状的探讨,以及对未来课堂的定位及特性、研究内容等的分析,表明未来课堂设计与应用研究应作为教育技术研究的一个新领域。 展开更多
关键词 未来课堂 设计与应用 教育技术研究
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第八届教育技术国际论坛(ETIF2009)在徐州师范大学召开
20
《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第5期14-14,共1页
【本刊讯】8月18日—19日,由教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办、徐州师范大学信息传播学院承办、中国惠普有限公司协办的第八届教育技术国际论坛在徐州师范大学举行。
关键词 教育技术学专业 徐州师范大学 国际论坛 中国惠普有限公司 教学指导委员会 高等学校 信息传播 教育部
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