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《教育导刊（下半月）》

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《教育导刊：下半月》是一份面向国内外公开发行的优秀的学前教育期刊，经幼儿教育专家精心打造，集国内外现代教育理念和育儿经验于一体，是教育行政部门、教育科研部门，尤其是广大幼儿园教师及幼儿家长的良师益友，...查看详情>>
  • 主办单位广州市教育研究院
  • 国际标准连续出版物号1005-3476
  • 国内统一连续出版物号44-1371/G4
  • 出版周期月刊
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大班晨间点名活动的创新与实践
1
作者 隆春燕 《教育导刊（下半月）》 2021年第2期77-80,共4页
教师点名、幼儿回应是幼儿园现有的晨间点名的主要模式,这种模式存在幼儿被动、形式固定、环节孤立等突出问题。文章从“生活即教育”的角度出发,通过团体讨论的方式让幼儿进行“自主式”的点名方式探索,了解点名的作用与方式,创新点名... 教师点名、幼儿回应是幼儿园现有的晨间点名的主要模式,这种模式存在幼儿被动、形式固定、环节孤立等突出问题。文章从“生活即教育”的角度出发,通过团体讨论的方式让幼儿进行“自主式”的点名方式探索,了解点名的作用与方式,创新点名的思路,并通过“创意化”点名尝试,树立幼儿的主体地位,同时渗透数学领域的相关经验,增加幼儿之间的互动,充分挖掘点名环节中潜在的教育价值,促进幼儿的整体发展。 展开更多
关键词 大班幼儿 晨间点名 自主式
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民间故事运用于幼儿园礼仪教育存在的问题及原因分析 被引量：2
2
作者 张赢赢 王小溪 《教育导刊（下半月）》 2021年第1期85-89,共5页
民间故事运用于幼儿园礼仪教育的意义已经被越来越多的学前教育工作者认可,但是调查发现,教师对民间故事的题材选择过分依靠预设;目标设计忽视情感性而偏向知识性;运用方式过于注重直接讲述;提问方式多为封闭式;运用范围单一。针对存在... 民间故事运用于幼儿园礼仪教育的意义已经被越来越多的学前教育工作者认可,但是调查发现,教师对民间故事的题材选择过分依靠预设;目标设计忽视情感性而偏向知识性;运用方式过于注重直接讲述;提问方式多为封闭式;运用范围单一。针对存在问题,文章从教师与幼儿园两方面分析:教师对民间故事在礼仪教育活动中的运用认识不全面,运用能力不足;幼儿园忽视民间故事在礼仪教育活动中的价值。文章对此提出相应建议:教师通过理论学习提升认识,通过实践提升民间故事运用于礼仪教育活动的能力,更深层挖掘有关幼儿礼仪的民间故事。 展开更多
关键词 民间故事 礼仪教育 幼儿
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《教育导刊》投稿须知
3
《教育导刊（下半月）》 2021年第6期F0003-F0003,共1页
1.请在本刊网站(http://www.jydk.net.cn)注册后进行在线投稿。2.稿件应包括:篇名、作者、单位及邮编、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、正文、注释及参考文献。同时需将篇名翻译成英文,附在文末。
关键词 文献标识码 中图分类号 翻译成英文 在线投稿 投稿须知 参考文献 关键词 篇名
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游戏化视角下2-3岁幼儿早期阅读的设计与实施
4
作者 张文洁 祝佳 +1 位作者 万绮萍 何茹 《教育导刊（下半月）》 2021年第12期69-73,共5页
游戏是幼儿最基本的活动形式。早期阅读是2-3岁幼儿语言能力发展的重要途径。文章结合《点点点》图画书的案例,对游戏化视角下2-3岁幼儿早期阅读的设计和实施提出针对性的具体建议:图画书的核心价值必须贯穿设计始终;重视游戏在早期阅... 游戏是幼儿最基本的活动形式。早期阅读是2-3岁幼儿语言能力发展的重要途径。文章结合《点点点》图画书的案例,对游戏化视角下2-3岁幼儿早期阅读的设计和实施提出针对性的具体建议:图画书的核心价值必须贯穿设计始终;重视游戏在早期阅读活动中的应用;及时关注2-3岁幼儿的情绪状态。 展开更多
关键词 早期阅读 游戏化视角 2-3岁幼儿
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0-3岁婴幼儿家庭科学育儿的社区支持策略研究——以温州市X社区为例 被引量：1
5
作者 王文洁 高瑾 +2 位作者 乔添琪 杨山松 舒德荣 《教育导刊（下半月）》 2021年第11期74-79,共6页
社区有着丰富的教育资源,利用社区资源对0-3岁婴幼儿家庭进行社区支持,能够有效解决家庭育儿压力。研究者运用问卷调查法对温州市X社区内0-3岁婴幼儿家长进行问卷调研,结果表明:X社区教育资源丰富,但缺乏合理利用方式;X社区0-3岁婴幼儿... 社区有着丰富的教育资源,利用社区资源对0-3岁婴幼儿家庭进行社区支持,能够有效解决家庭育儿压力。研究者运用问卷调查法对温州市X社区内0-3岁婴幼儿家长进行问卷调研,结果表明:X社区教育资源丰富,但缺乏合理利用方式;X社区0-3岁婴幼儿家长养育需求受到婴幼儿年龄、入托因素、不同抚养人的影响。研究者根据X社区的特点、结合家长的需求提出了以下建议:建立合理的社区管理体制支持家庭育儿,提供有针对性的育儿知识以适应不同月龄婴幼儿家庭需求,提供多种育儿知识普及途径以满足不同抚养人的育儿支持需求。 展开更多
关键词 0-3岁婴幼儿家庭 科学育儿 社区支持策略
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不同类型支持环境对幼儿园教师专业发展的影响:多重中介效应分析 被引量：1
6
作者 单欣欣 崔影 刘佳 《教育导刊（下半月）》 2021年第5期9-15,共7页
为探究不同类型支持环境、个体动机与幼儿园教师专业发展的关系,以1103名幼儿园教师为研究对象进行问卷调查,结果发现:政府支持、幼儿园支持、家庭支持、个体动机、幼儿园教师专业发展之间呈现显著正相关;个体动机分别在政府支持、幼儿... 为探究不同类型支持环境、个体动机与幼儿园教师专业发展的关系,以1103名幼儿园教师为研究对象进行问卷调查,结果发现:政府支持、幼儿园支持、家庭支持、个体动机、幼儿园教师专业发展之间呈现显著正相关;个体动机分别在政府支持、幼儿园支持、家庭支持与幼儿园教师专业发展间起到中介作用;家庭支持、幼儿园支持与个体动机在政府支持与幼儿园教师专业发展之间起序列中介作用。因此,为提升幼儿园教师专业发展水平,激发个体动机是关键,建构以政府支持、家庭支持以及幼儿园支持为要素的社会支持系统是重要途径。 展开更多
关键词 幼儿园教师 专业发展 支持环境 个体动机
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幼儿园社会领域教育开发利用社区资源初探 被引量：2
7
作者 李冬梅 《教育导刊（下半月）》 2020年第10期84-87,共4页
幼儿园开发和利用社区中的社会领域教育资源,有助于幼儿获得丰富的社会生活体验,实现幼儿教育与社区共同发展的有利局面。社区资源中蕴含着人际交往、职业认知、行为规范和归属感等丰富的教育资源,幼儿园可以与社区建立"社区教育... 幼儿园开发和利用社区中的社会领域教育资源,有助于幼儿获得丰富的社会生活体验,实现幼儿教育与社区共同发展的有利局面。社区资源中蕴含着人际交往、职业认知、行为规范和归属感等丰富的教育资源,幼儿园可以与社区建立"社区教育实践基地",明确在社区中开展幼儿园社会领域教育的具体目标,筛选适宜的教育内容;同时,定位社区特色,设计和实施丰富的教育活动,提高幼儿园社会领域教育实效。 展开更多
关键词 社会领域教育 社区资源 幼儿园 资源开发
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幼儿园班级教研:内涵、现状及建议
8
作者 杨冬梅 《教育导刊（下半月）》 2020年第7期57-62,共6页
班级教研作为构建幼儿园课程的重要途径,承担着为班级幼儿设计学习经验并对学习经验的“教室实践”进行评价和反思的任务。当前幼儿园班级教研存在任务不清晰、研讨主题大而空泛、缺乏实证支持、共同体意识不强等问题。文章建议:建立班... 班级教研作为构建幼儿园课程的重要途径,承担着为班级幼儿设计学习经验并对学习经验的“教室实践”进行评价和反思的任务。当前幼儿园班级教研存在任务不清晰、研讨主题大而空泛、缺乏实证支持、共同体意识不强等问题。文章建议:建立班级为本的教研观念;明确班级教研的主要任务;为教研提供实证支持;确立教研共同体意识。 展开更多
关键词 班级教研 园本课程 幼儿园教师
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社区场景化课程资源的开发和利用——以广州市二沙岛社区场景为例 被引量：3
9
作者 赵虹 崔平平 《教育导刊（下半月）》 2020年第3期26-30,共5页
文章以广州市二沙岛社区场景为例,探讨社区场景化课程资源开发的五种策略:调查与筛选场景化课程资源;从场景特色资源与幼儿的视角分析与挖掘课程资源;以问题为导向规划与实施课程资源,遵循幼儿自主学习和就地取材的游戏生发原则;构建有... 文章以广州市二沙岛社区场景为例,探讨社区场景化课程资源开发的五种策略:调查与筛选场景化课程资源;从场景特色资源与幼儿的视角分析与挖掘课程资源;以问题为导向规划与实施课程资源,遵循幼儿自主学习和就地取材的游戏生发原则;构建有利于场景化课程资源开发与利用的评价体系,进一步优化与配置课程资源;不断以动态的生成作为场景化资源的延伸,促进课程资源的整合与完善。 展开更多
关键词 社区场景化 资源开发和利用 自主学习
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国际学前教育质量评估工具比较分析
10
作者 杨梦倩 《教育导刊（下半月）》 2020年第2期87-92,共6页
学前教育质量评估工具是开展质量评估工作的重要依托。目前国际上已开发多种学前教育质量评估工具,所依据的理念、使用的范围、评估的内容各不相同。文章就其中7种质量评价工具(CLASS、ECERS-R、NAEYC质量认证系统、PQA、CCIS、GGA、ECC... 学前教育质量评估工具是开展质量评估工作的重要依托。目前国际上已开发多种学前教育质量评估工具,所依据的理念、使用的范围、评估的内容各不相同。文章就其中7种质量评价工具(CLASS、ECERS-R、NAEYC质量认证系统、PQA、CCIS、GGA、ECCOM)进行比较与分析,在此基础上探讨其借鉴意义。 展开更多
关键词 托幼机构 教育质量 评估工具 比较
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幼儿教师家庭教育指导应厘清五个基本问题 被引量：2
11
作者 李飞 《教育导刊（下半月）》 2019年第10期72-75,共4页
做好幼儿教师家庭教育指导工作需要厘清五个基本问题:一是幼儿教师应承担的责任要有边界;二是幼儿教师如何承担指导责任;三是幼儿教师指导要达到的程度;四是如何对幼儿教师家庭教育指导开展培训;五是如何对幼儿教师家庭教育指导进行考核。
关键词 幼儿教师 家庭教育指导 家园共育 培训 考核标准
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混龄班团队合作活动的组织与实施初探
12
作者 李艳仪 《教育导刊（下半月）》 2019年第10期27-30,共4页
文章在混龄班的同伴合作研究的基础上,对混龄班的团队合作活动进行了探索,分析了混龄团队合作活动的内涵与核心要素,提出了混龄团队合作活动的流程和关键性经验,总结了活动的发展阶段和推进策略以及教师的指导原则。
关键词 混龄班 团队合作活动 同伴合作
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《教育导刊》投稿须知
13
《教育导刊（下半月）》 2019年第6期I0002-I0002,共1页
1.请在本刊网站注册后进行在线投稿。2.稿件应包括:篇名、作者、单位及邮编、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、正文、注释及参考文献。同时需将篇名翻译成英文,附在文末。3.作者简介(姓名、出生年、性别、民族、籍贯、职称、学... 1.请在本刊网站注册后进行在线投稿。2.稿件应包括:篇名、作者、单位及邮编、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、正文、注释及参考文献。同时需将篇名翻译成英文,附在文末。3.作者简介(姓名、出生年、性别、民族、籍贯、职称、学位、研究方向等)及基金项目〔基金项目名称、编号〉标注于稿件首页页脚。 展开更多
关键词 投稿须知 《教育导刊》 篇名翻译 作者简介 基金项目 中图分类号 文献标识码 网站注册
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小班科学活动:会生蛋的动物
14
作者 张淑娟 张洪云 《教育导刊（下半月）》 2019年第5期39-41,共3页
设计意图“可爱的小动物”主题活动中的有个"家长进课堂”子活动,冉冉妈妈来班里给孩子们讲解“鳄鱼妈妈生蛋了”,生动形象的视频让孩子们对“动物妈妈会生蛋”这一现象充满了兴趣,并且围绕“哪些动物妈妈会生蛋”展开了讨论。《3-... 设计意图“可爱的小动物”主题活动中的有个"家长进课堂”子活动,冉冉妈妈来班里给孩子们讲解“鳄鱼妈妈生蛋了”,生动形象的视频让孩子们对“动物妈妈会生蛋”这一现象充满了兴趣,并且围绕“哪些动物妈妈会生蛋”展开了讨论。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,“3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征,能运用多种感官去探索。 展开更多
关键词 找朋友 小乌龟
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浅谈幼儿园图书室的管理策略
15
作者 刘海娟 《教育导刊（下半月）》 2019年第1期69-71,共3页
文章结合幼儿园图书室的管理实践,对幼儿园图书室精细化管理的实施策略、重要意义进行了分析,希望能为当下的幼儿园图书室建设提供一些参考。
关键词 幼儿园图书室 管理 策略
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基于儿童行为观察的美术区材料投放 被引量：1
16
作者 张丽霞 《教育导刊（下半月）》 2019年第7期20-24,共5页
班级美术区的创设给予幼儿更多自主空间进行探索与创作。但区域内材料投放存在“重数量轻质量、重前期投放轻过程调整、重教师主观判断轻儿童需要”等问题,不能较好地满足幼儿主动学习的需求。文章基于儿童行为观察,探求美术区材料选择... 班级美术区的创设给予幼儿更多自主空间进行探索与创作。但区域内材料投放存在“重数量轻质量、重前期投放轻过程调整、重教师主观判断轻儿童需要”等问题,不能较好地满足幼儿主动学习的需求。文章基于儿童行为观察,探求美术区材料选择、摆放、更新的有效策略,优化对幼儿美术区游戏的支持,提升班级美术区活动质量。 展开更多
关键词 儿童行为观察 美术区 材料投放
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幼儿教育APP在区域活动中的运用探索
17
作者 周圆 《教育导刊（下半月）》 2019年第2期26-28,共3页
在区域活动中,幼儿常常愉快地与材料互动。随着信息技术在幼儿园一日生活中的融入,幼儿教育APP逐步成为教师组织教育活动的辅助工具。文章从幼儿教育APP具有教育价值、形象可操作、弥补资源局限和环保四个方面,阐述其在区域活动中运用... 在区域活动中,幼儿常常愉快地与材料互动。随着信息技术在幼儿园一日生活中的融入,幼儿教育APP逐步成为教师组织教育活动的辅助工具。文章从幼儿教育APP具有教育价值、形象可操作、弥补资源局限和环保四个方面,阐述其在区域活动中运用的可行性,依据课题研究和实践,对其融入区域活动进行初步的探索。 展开更多
关键词 幼儿教育APP 区域活动 探索
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高校与幼儿园合作伙伴关系模式构建探析 被引量：1
18
作者 官瑞娜 高洁 《教育导刊（下半月）》 2019年第11期9-12,共4页
实践取向是目前教师教育发展的价值取向,而高校与幼儿园合作伙伴关系的构建是实践取向教师教育的实现途径。合作伙伴关系的建立,不仅改变了高校与幼儿园之间的关系,也促进了双方特别是高校教育模式的改变。为了促进高校与幼儿园合作伙... 实践取向是目前教师教育发展的价值取向,而高校与幼儿园合作伙伴关系的构建是实践取向教师教育的实现途径。合作伙伴关系的建立,不仅改变了高校与幼儿园之间的关系,也促进了双方特别是高校教育模式的改变。为了促进高校与幼儿园合作伙伴关系的良好发展,我们需要从文化融合、政府支持、制度保证、共同育人等方面出发,促进彼此关系的稳定性和合作性。 展开更多
关键词 教师教育 合作伙伴关系 实践取向
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藏在生活里的课程——“布艺”园本课程构建例谈
19
作者 宗颖 《教育导刊（下半月）》 2019年第5期32-35,共4页
幼儿园在课程构建过程中,开始重视本土文化资源、自然资源的开发和利用。文章试从生活教育理念出发,联系"布艺"园本课程的构建实践,尝试从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面阐述如何在园本课程构建过程中厘清核... 幼儿园在课程构建过程中,开始重视本土文化资源、自然资源的开发和利用。文章试从生活教育理念出发,联系"布艺"园本课程的构建实践,尝试从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面阐述如何在园本课程构建过程中厘清核心价值取向、厘清资源与幼儿学习的契合点、厘清行动推进的实施路径、厘清评价载体的操作,从而为教师设计课程、开发课程、实施课程提供可借鉴的思路。 展开更多
关键词 园本课程 “布艺”课程 幼儿生活 课程构建
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家长有效参与家园合作的障碍与破除
20
作者 谷冰莹 李朝辉 《教育导刊（下半月）》 2019年第11期58-62,共5页
家园合作是我国学前教育教学改革的重要组成部分。家园合作以促进幼儿的发展为出发点和落脚点,以家庭与幼儿园为主体,以合作的方式,实现家园互动。为保证家长有效参与家园合作,应先消除家园合作认知、形式、时间、对象上的障碍,通过创... 家园合作是我国学前教育教学改革的重要组成部分。家园合作以促进幼儿的发展为出发点和落脚点,以家庭与幼儿园为主体,以合作的方式,实现家园互动。为保证家长有效参与家园合作,应先消除家园合作认知、形式、时间、对象上的障碍,通过创新形式、科学引导、联合社区等方式,实施科学、平等、系统、全面的家园合作,提高家长参与家园合作的有效性。 展开更多
关键词 学前教育 家园合作 有效参与
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