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《成人教育》 北大核心

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《成人教育》 查看全部目录封面
《成人教育》创刊于1981年6月，是我国较早创办的成人教育学术期性、专题性期刊之一，系国家火炬计划项目。1992、2004、2008年三次评为国家中文核心期刊。查看详情>>
  • 主办单位黑龙江教师发展学院
  • 国际标准连续出版物号1001-8794
  • 国内统一连续出版物号23-1067/G4
  • 出版周期月刊
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条块视阈中的基层开放大学治理困境与对策研究
1
作者 高明鸣 《成人教育》 北大核心 2023年第7期59-63,共5页
开放大学体系具有特殊的条块二元管理体制和办学特性,在政策传导、人事权属、财政资源等方面存在多重条块张力,客观上造成了基层开放大学办学体制不畅、活力不足、日益被“边缘化”等治理困境。为此,应通过以“条条”带动“块块”工作,... 开放大学体系具有特殊的条块二元管理体制和办学特性,在政策传导、人事权属、财政资源等方面存在多重条块张力,客观上造成了基层开放大学办学体制不畅、活力不足、日益被“边缘化”等治理困境。为此,应通过以“条条”带动“块块”工作,以“块块”整合“条条”资源等策略,加强基层开大与条块的关联,强化条块之间的耦合,提升基层开放大学的治理效能。 展开更多
关键词 条块关系 条块张力 开放大学 治理困境 治理能力
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智能时代高职教育人才培养的内涵、模式与路径 被引量：5
2
作者 谢宾 《成人教育》 北大核心 2023年第3期61-67,共7页
在人工智能新时代,新技术、新产业、新业态、新模式等经济新形态对技术技能人才提出了新要求,迫切需要适应智能时代的创新型、复合型人才。职业教育在人工智能时代发生了深刻变革,呈现出新的特征。基于“双核双螺旋,双向双主体”人才培... 在人工智能新时代,新技术、新产业、新业态、新模式等经济新形态对技术技能人才提出了新要求,迫切需要适应智能时代的创新型、复合型人才。职业教育在人工智能时代发生了深刻变革,呈现出新的特征。基于“双核双螺旋,双向双主体”人才培养模式,将素质与技能、教书与育人、智能技术与人才培养相融合,通过改变人才培养观念、教学理念、教学模式和教学评价,提升人才培养目标规格、课程内涵与深度、课堂教学效果、教师教学能力和教学诊改水平,能够有效促进教师能教善教,激发学生勤学乐学,培养适应人工智能时代社会和生产服务的创新型、复合型技术技能人才。 展开更多
关键词 智能时代 高职教育 人才培养 模式与路径
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英国资历框架发展历程、特征与启示 被引量：4
3
作者 李翠翠 张皓月 《成人教育》 北大核心 2022年第10期78-85,共8页
资历框架与学分银行制度通过统一的标准和规则对学习者多样化的学习成果进行有序的认证、积累与转换,融通普通教育、职业教育、继续教育来推动终身教育发展。英国资历框架在复杂的国内外环境推动下经历了普职教育融通改革、引入学分银... 资历框架与学分银行制度通过统一的标准和规则对学习者多样化的学习成果进行有序的认证、积累与转换,融通普通教育、职业教育、继续教育来推动终身教育发展。英国资历框架在复杂的国内外环境推动下经历了普职教育融通改革、引入学分银行机制到完善资历架构体系的持续性发展过程,从而建立了纵向贯通基础教育、职业教育与高等教育,横向衔接学历教育与非学历教育的资历框架网络,对我国资历框架与学分银行制度建设具有重要参考价值。 展开更多
关键词 资历框架 学分银行 学分认证 终身教育 学习型社会
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后疫情时代开放大学的转型研究——基于治理现代化的视角 被引量：3
4
作者 张枝实 《成人教育》 北大核心 2021年第12期15-20,共6页
在新冠肺炎疫情影响下,开放大学转型发展中的瓶颈和障碍问题越发凸显,受到在线教育行业的影响也日益突出。治理体系和治理能力现代化是新时代国家层面的重大战略任务,作为学习型社会建设和终身教育体系构建的主力军,开放大学应该重视并... 在新冠肺炎疫情影响下,开放大学转型发展中的瓶颈和障碍问题越发凸显,受到在线教育行业的影响也日益突出。治理体系和治理能力现代化是新时代国家层面的重大战略任务,作为学习型社会建设和终身教育体系构建的主力军,开放大学应该重视并研究治理层面的问题,推进体系重建、权力重置和方式重构,通过治理现代化建设,解决发展中的困难和成长中的烦恼,实现最终的战略转型。 展开更多
关键词 开放大学 改革创新 治理体系 治理能力 教育现代化
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“可见的学习”视角下成人教育教学策略优化 被引量：1
5
作者 梁峰 《成人教育》 北大核心 2021年第6期75-79,共5页
《可见的学习》提出了“可见的教—可见的学”模型,倡导让“教师成为自己教学的学习者,让学生从教师的视角看待自己的学习”。让教和学可见的观点为成人教育教学提供了新的思路,在一定程度上解答了网络时代成人教育教师对自身角色定位... 《可见的学习》提出了“可见的教—可见的学”模型,倡导让“教师成为自己教学的学习者,让学生从教师的视角看待自己的学习”。让教和学可见的观点为成人教育教学提供了新的思路,在一定程度上解答了网络时代成人教育教师对自身角色定位和教学行为实施的困惑。文章从教学策略优化、学习过程改进和教学支持体系设计三个方面探讨网络时代成人教育教学策略优化的可行路径。 展开更多
关键词 可见的学习 成人教育 教学策略 学习策略 教学支持体系
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论社区教育政策体系优化 被引量：7
6
作者 陈富坤 吴易雄 陈佳 《成人教育》 北大核心 2020年第10期30-34,共5页
目前我国社区教育政策发展态势良好,但存在社区教育政策执行弱、业务开展散、经费投入少、服务质量劣、工作衔接差等问题,亟需从科学谋划、严格管理、强化共享以及将社区教育融入国家治理体系和治理能力现代化的战略高度全面优化社区教... 目前我国社区教育政策发展态势良好,但存在社区教育政策执行弱、业务开展散、经费投入少、服务质量劣、工作衔接差等问题,亟需从科学谋划、严格管理、强化共享以及将社区教育融入国家治理体系和治理能力现代化的战略高度全面优化社区教育政策体系。 展开更多
关键词 社区教育 政策体系 优化
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洪堡思想在终身教育管理和教学层面的价值功能与现实意义
7
作者 国兆亮 陈志伟 《成人教育》 北大核心 2020年第1期7-12,共6页
洪堡的大学理念主要体现在由其1810年所主持创办的柏林大学的教学运行和管理过程中,该理念针对管理、教育者和学习者层面都具有丰富的终身教育思想元素和内涵。其对教育取向和课程师资要求以非功利化的普通教育取向培育终身教育旨趣,并... 洪堡的大学理念主要体现在由其1810年所主持创办的柏林大学的教学运行和管理过程中,该理念针对管理、教育者和学习者层面都具有丰富的终身教育思想元素和内涵。其对教育取向和课程师资要求以非功利化的普通教育取向培育终身教育旨趣,并从形式和师资方面保障纯粹科研活动的开展;强调教育者应当在教学过程中与学生形成协作共同体,通过协作化的教学及研究形式激发终身教育共同体元素,并且营造教学相长的教与学氛围助推终身学习动机;而针对学习者则提出要强化自我学习的主体意识和理性思考,以面向个体的自由化教育拓展终身教育多样性,以有形带动无形实现学习者终身自觉学习,同时也要重视个体通过自我领悟所能实现的全面理性思考。由此而形成的终身教育理论体系和愿景构建,对于我国当前终身教育框架结构的确立和发展具有一定的启示意义和借鉴价值。 展开更多
关键词 洪堡 终身教育理念 管理 教育者 学习者
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基于区块链技术的新生代农民工终身职业技能培训体系构建研究 被引量：5
8
作者 朱益新 郑爱翔 《成人教育》 北大核心 2020年第9期50-57,共8页
为推进区块链技术在教育方面的应用,通过分析区块链技术在教育领域的研究与应用现状,以及现有农民工职业技能培训体系的现状与存在的问题,提出了结合区块链技术特点优化构建新生代农民工终身职业技能培训体系的具体方案,目的是使新生代... 为推进区块链技术在教育方面的应用,通过分析区块链技术在教育领域的研究与应用现状,以及现有农民工职业技能培训体系的现状与存在的问题,提出了结合区块链技术特点优化构建新生代农民工终身职业技能培训体系的具体方案,目的是使新生代农民工职业技能培训体系效率更高。 展开更多
关键词 区块链技术 新生代农民工 终身职业教育 职业技能 培训体系
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终身教育背景下高校继续教育发展新思路 被引量：14
9
作者 刘岗 《成人教育》 北大核心 2020年第7期6-10,共5页
高校继续教育在更新个人知识结构、增强个人适应社会的能力和促进个人全面发展等方面起着重要的作用。在构建终身教育体系的时代背景下,高校继续教育要转变发展理念,学历教育和非学历教育均衡发展,建设灵活多样的办学模式。强化科学管理... 高校继续教育在更新个人知识结构、增强个人适应社会的能力和促进个人全面发展等方面起着重要的作用。在构建终身教育体系的时代背景下,高校继续教育要转变发展理念,学历教育和非学历教育均衡发展,建设灵活多样的办学模式。强化科学管理,优化教学方法,建设资源共享平台,推进个性化、智能化学习进程,全面提高人才培养质量。加快推进监督体系建设,为高校继续教育健康发展提供保障。 展开更多
关键词 高校继续教育 终身教育 新思路
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学分银行模式下学分认定与转换细则制定初探 被引量：14
10
作者 王鑫 《成人教育》 北大核心 2019年第7期85-89,共5页
学分银行的建设和发展对构建终身教育体系形成学习型社会起着不可替代的重要作用,不同类型学习成果的互认和衔接是学分银行的重要内容。作者主持了“建设广东终身教育学分银行”专项课题及本专业的学分认定与转换细则的研制工作,并参与... 学分银行的建设和发展对构建终身教育体系形成学习型社会起着不可替代的重要作用,不同类型学习成果的互认和衔接是学分银行的重要内容。作者主持了“建设广东终身教育学分银行”专项课题及本专业的学分认定与转换细则的研制工作,并参与了《广东终身教育资历框架等级标准》起草过程中的部分工作,从而积累了一定经验,针对学分认证与转换细则研制过程中存在的问题提出了解决对策,希望在一定程度上为其他专业的学分认定与转换细则的制定提供经验指导。 展开更多
关键词 学分银行 学分认定 学分转化
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破解现代学徒制开展困境的新思考 被引量：20
11
作者 赵永胜 《成人教育》 北大核心 2019年第4期60-66,共7页
针对我国现代学徒制开展过程中存在的缺乏必须的法律保障、制度缺乏必须引力、尚未形成多方共赢的参与机制、学徒培训建设滞后等问题,需要通过建立健全政府全面服务系统供给链、建立科学有效的全面合作机制、创新学徒培养模式、建立与... 针对我国现代学徒制开展过程中存在的缺乏必须的法律保障、制度缺乏必须引力、尚未形成多方共赢的参与机制、学徒培训建设滞后等问题,需要通过建立健全政府全面服务系统供给链、建立科学有效的全面合作机制、创新学徒培养模式、建立与现代学徒制相匹配的教学条件等措施,以提高我国现代学徒制开展的成效。 展开更多
关键词 现代学徒制 开展困境 破解路径
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智能技术引发的职业替代风险与职业教育应对策略 被引量：4
12
作者 孟传慧 《成人教育》 北大核心 2019年第3期59-63,共5页
随着智能技术的快速发展,职业替代的类型、程度及时间是其风险的三个主要体现。就具体的职业替代风险而言,职业替代类型在不断扩展、替代程度在不断加深以及替代时间在不断缩短。职业替代的类型、程度及时间分别对当前职业教育的专业设... 随着智能技术的快速发展,职业替代的类型、程度及时间是其风险的三个主要体现。就具体的职业替代风险而言,职业替代类型在不断扩展、替代程度在不断加深以及替代时间在不断缩短。职业替代的类型、程度及时间分别对当前职业教育的专业设置、人才培养模式、职业通用能力培养带来了巨大的挑战。为此,应该做好风险管理、建立动态专业设置机制、革新人才培养模式、建构职业通用能力培养体系以及变革职业院校创新创业教育体系,以减少智能技术引发职业替代风险对职业教育的冲击。 展开更多
关键词 智能技术 职业替代 风险 职业教育 挑战 策略
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德国“双元制”职业教育成功的关键因素分析 被引量：17
13
作者 陈钰 《成人教育》 北大核心 2019年第10期79-84,共6页
德国的“双元制”职业教育影响广泛,是各地引为学习的榜样。文章研究了德国“双元制”职业教育成功的五个关键因素,各参与方密切合作;职业行动能力导向;激励企业积极参与;社会高度认可;立足于未来发展,从而为我国的现代职业教育发展提... 德国的“双元制”职业教育影响广泛,是各地引为学习的榜样。文章研究了德国“双元制”职业教育成功的五个关键因素,各参与方密切合作;职业行动能力导向;激励企业积极参与;社会高度认可;立足于未来发展,从而为我国的现代职业教育发展提供了重要的启示。 展开更多
关键词 德国 职业教育 双元制 关键成功因素
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成人高校招生领域校企合作办学模式优劣态——以江苏成高招生改革试点为例 被引量：1
14
作者 陈娟 《成人教育》 北大核心 2019年第10期74-78,共5页
江苏省成人高校试行的校企合作改革是成人高校招生面临向职业教育、社会教育和终身教育转型关键期推出的一项重要改革举措,体现了成人高等教育服务在职从业人员和服务地方经济建设的功能,具有先导性、示范性的社会意义。作为一项改革试... 江苏省成人高校试行的校企合作改革是成人高校招生面临向职业教育、社会教育和终身教育转型关键期推出的一项重要改革举措,体现了成人高等教育服务在职从业人员和服务地方经济建设的功能,具有先导性、示范性的社会意义。作为一项改革试点工作,在实际操作中需要广大成教工作者进行不断地总结、反思和改进。 展开更多
关键词 成人高校 招生 校企合作
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从系统理论模型分析区域终身学习系统构建的价值模式
15
作者 卞爱美 《成人教育》 北大核心 2018年第10期77-79,共3页
用系统创新方法将系统科学的理论引入到终身学习系统的设计、开发、构建当中。一个有适应力的系统就是一个大平台,在该平台支撑起来的空间里,适应性主体可以自由的驰骋。契合国家战略要求构建区域终身学习系统,是整合优化教育资源,促进... 用系统创新方法将系统科学的理论引入到终身学习系统的设计、开发、构建当中。一个有适应力的系统就是一个大平台,在该平台支撑起来的空间里,适应性主体可以自由的驰骋。契合国家战略要求构建区域终身学习系统,是整合优化教育资源,促进资源合理配置的重要方式,是丰富教育教学形式,促进终身教育内涵发展的有效途径,具有较高的理论价值和现实意义。 展开更多
关键词 理论模型 学习系统 价值模式
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基于SPOC的新时期保险营销员继续教育问题研究 被引量：2
16
作者 韩丽萍 《成人教育》 北大核心 2018年第6期88-90,共3页
新时期,为提高保险营销员职业素养和专业技能,尝试将高等院校教学中较广泛应用的SPOC教学理念植入保险营销员继续教育过程,通过SPOC教学理念为保险营销员提供继续学习及更新、提升知识和技能的机会,以适应保险业未来发展趋势。文章结合S... 新时期,为提高保险营销员职业素养和专业技能,尝试将高等院校教学中较广泛应用的SPOC教学理念植入保险营销员继续教育过程,通过SPOC教学理念为保险营销员提供继续学习及更新、提升知识和技能的机会,以适应保险业未来发展趋势。文章结合SPOC教学理念优势,针对保险营销员信息技术应用能力、培训内容设计、教学管理制度、过程考核机制等方面进行了详细分析,以期解决新时期保险营销员继续教育面临的问题,有效推动继续教育持续高效发展。 展开更多
关键词 SPOC 保险营销员 继续教育
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黑龙江省中等职业教育经费现状分析与对策研究 被引量：3
17
作者 李春鹏 高林 《成人教育》 北大核心 2018年第12期76-81,共6页
文章在充分利用2011—2017年《中国教育经费统计年鉴》相关数据的基础上,采用横向和纵向比较法对黑龙江省中等职业教育经费进行了对比与分析,指出黑龙江省中等职业教育经费存在投入总量不足、经费使用比例不优化、各项生均经费投入增速... 文章在充分利用2011—2017年《中国教育经费统计年鉴》相关数据的基础上,采用横向和纵向比较法对黑龙江省中等职业教育经费进行了对比与分析,指出黑龙江省中等职业教育经费存在投入总量不足、经费使用比例不优化、各项生均经费投入增速不同步以及各阶段教育经费投入比例不合理等问题。建议加大对中等职业教育经费的投入力度;优化教育经费的使用比例;完善省级生均经费标准;调整各阶段教育经费的投入比例,以保证黑龙江省中等职业教育健康稳定地发展。 展开更多
关键词 中等职业教育 经费投入 现状分析 对策建议
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“互联网+新型职业农民培训”的作用、应用困境及对策 被引量：25
18
作者 王雪松 赵丹 《成人教育》 北大核心 2018年第1期60-64,共5页
在我国现代农业发展进程中,"互联网+教育"技术应用是提升新型职业农民素质的重要途径。通过对陕西省六县的实地研究发现,"互联网+"技术能够扩大培训对象范围,整合培训内容,开放教育资源,改善培训方式。但目前该技... 在我国现代农业发展进程中,"互联网+教育"技术应用是提升新型职业农民素质的重要途径。通过对陕西省六县的实地研究发现,"互联网+"技术能够扩大培训对象范围,整合培训内容,开放教育资源,改善培训方式。但目前该技术的应用还存在诸多障碍,如基础设施欠缺,互联网技术应用人才不足,农民学历水平低,思想观念保守等诸多问题。因此,政府部门应着力塑造良好的网络环境,完善乡村基础设施,构建政府、高校和培训机构合作体系,帮助农民树立正确的学习观念,满足农民的个性化需求,提高培训质量。 展开更多
关键词 互联网+ 新型职业农民培训 作用 困难 对策
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社区教育“反哺”职业教育的路径分析——基于社会资本的视角 被引量：7
19
作者 赵小段 《成人教育》 北大核心 2017年第3期29-31,共3页
基于分析社区教育"反哺"职业教育的时代缘由,从社会资本的视角分析了社区教育"反哺"职业教育的路径,同时通过分析影响职业院校社会资本的因素,提出了排除社区教育"反哺"职业教育阻碍的两点建议:一是强化... 基于分析社区教育"反哺"职业教育的时代缘由,从社会资本的视角分析了社区教育"反哺"职业教育的路径,同时通过分析影响职业院校社会资本的因素,提出了排除社区教育"反哺"职业教育阻碍的两点建议:一是强化政府决策;二是规范职业院校内部运行机制。 展开更多
关键词 社区教育 职业教育 反哺 社会资本
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工业4.0视阈下职业教育人才培养困境及对策研究 被引量：8
20
作者 徐兰 徐婷 《成人教育》 北大核心 2017年第6期64-67,共4页
工业4.0背景下对高职教育人才质量提出了新的要求,传统的职业教育模式存在人才培养理念滞后、教师社会实践经验不足、课堂教学效率低下、缺乏以企业为主导的第三方评价反馈等问题。基于此,应逐步转变人才培养模式,从专业设置、课程划分... 工业4.0背景下对高职教育人才质量提出了新的要求,传统的职业教育模式存在人才培养理念滞后、教师社会实践经验不足、课堂教学效率低下、缺乏以企业为主导的第三方评价反馈等问题。基于此,应逐步转变人才培养模式,从专业设置、课程划分以及授课方式等维度逐步建立起现代职业教育体系,培养出符合工业4.0要求的高技能高素质复合型人才。 展开更多
关键词 工业4.0 智能生产 信息技术 人才培养模式
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