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《中国电化教育》 CSSCI 北大核心

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《中国电化教育》 查看全部目录封面
《中国电化教育》为专业学术性刊物。它以研究学校电化教育为主，兼顾职业技术教育、成人教育和远距离教育方面的研究，宣传电化教育的有关方针政策，报道国内外电教研究的新成果、电教技术发展的新动态及相关信息。查看详情>>
  • 曾用名 电化教育
  • 主办单位中央电化教育馆
  • 国际标准连续出版物号1006-9860
  • 国内统一连续出版物号11-3792/G4
  • 出版周期月刊
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中小学教师智能教育素养测评指标体系构建研究 被引量：1
1
作者 郑智勇 宋乃庆 《中国电化教育》 北大核心 2023年第12期75-83,共9页
随着信息技术逐步实现智能教育的升级,技术赋能下教师教育的形态实现重大变革,新兴技术变革背景下教师智能教育素养的革新问题已成为基础教育人工智能应用过程的重难点。当前,中小学教师智能教育素养研究多停留在理论层面的探讨,缺乏基... 随着信息技术逐步实现智能教育的升级,技术赋能下教师教育的形态实现重大变革,新兴技术变革背景下教师智能教育素养的革新问题已成为基础教育人工智能应用过程的重难点。当前,中小学教师智能教育素养研究多停留在理论层面的探讨,缺乏基于实证的系统的评价体系研究。该研究基于国内外相关文献、政策演进和实践探索的分析,结合德尔菲法、层次分析法以及组合赋权法形成了包括智能教育意识、智能教育知识、智能教育技能、智能教育伦理4个一级指标、13个二级指标和44个观测点的中小学教师智能教育素养评价指标体系,并确定了各级测评指标的权重系数。在此基础上,研究利用测评工具对中小学教师智能教育素养进行了实证调查,以检验测评指标体系的科学性。 展开更多
关键词 人工智能 教师智能教育素养 评价指标 权重系数
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数字素养导向下信息科技学习评价的区域探索
2
作者 王迎军 熊璋 《中国电化教育》 北大核心 2023年第9期109-116,共8页
针对信息科技课程,学习评价是检验学生数字素养情况、教育教学成效的必然路径,为避免学习评价过程流于形式:测评内容时效性、技术先进性较差,存在单一考查学生技能操作及知识掌握情况;或是采用简便测评手段严重缺乏对学生技能水平和问... 针对信息科技课程,学习评价是检验学生数字素养情况、教育教学成效的必然路径,为避免学习评价过程流于形式:测评内容时效性、技术先进性较差,存在单一考查学生技能操作及知识掌握情况;或是采用简便测评手段严重缺乏对学生技能水平和问题解决能力的考察。如何构建一个科学先进的信息科技考试评价结构,如何从根本上解决“重分数、轻素养”的弊端,有效提升学生数字素养水平,成为信息科技考试评价面临的一个严峻课题。基于新课标对评价实施提出的新要求:需站在国家发展的高度定位课程,站在数字素养提升的角度构建课程内容,站在促进学生发展的视角考虑课程评价。如何通过评价实施强化课程评价与课程标准、教学目标的一致性,促进“教-学-评”有机衔接。以淄博市10多年采用机考方式对学生数字素养及数字化能力进行考察的实践为分析蓝本,阐述评价内容、评价方法和评价应用等方面,落实新课标的要求,实施基本路径和样式,以促进学生数字素养提升。 展开更多
关键词 信息科技 课程评价 数字素养 评价改革
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新教育实验行动对农村留守儿童学业发展的影响及其机制研究 被引量：1
3
作者 夏之晨 陈昊璇 杨帆 《中国电化教育》 北大核心 2023年第2期15-22,共8页
通过对新教育实验区的农村留守儿童进行问卷调查,探讨新教育实验行动对农村留守儿童学业发展的影响及其机制。结果发现:农村留守儿童的学业成绩和学业自我概念显著低于农村非留守儿童;班级执行新教育实验行动水平越高,农村留守儿童的学... 通过对新教育实验区的农村留守儿童进行问卷调查,探讨新教育实验行动对农村留守儿童学业发展的影响及其机制。结果发现:农村留守儿童的学业成绩和学业自我概念显著低于农村非留守儿童;班级执行新教育实验行动水平越高,农村留守儿童的学业成绩和学业自我概念显著更好。在控制性别、年级、家庭社会经济地位、父母外出打工时间、与父母联系频率等相关变量的情况下,新教育实验行动对农村留守儿童的学业成绩和学业自我概念产生显著正向影响。在这一影响关系中,学生内部学习动机发挥显著中介作用,同伴支持发挥显著调节作用。综合新教育实验行动对农村留守儿童学业发展的积极影响及其机制,未来可以通过借鉴新教育实验的行动经验、强化乡村中小学校教师流动、倡导“共读共写共同生活”等路径为农村留守儿童创造幸福完整的教育生活。 展开更多
关键词 “新教育实验”行动 农村留守儿童 学业发展 影响机制
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基于SEM模型的慕课教学互动层次影响因素研究——来自3门慕课讨论区的数据实证
4
作者 柳中奇 韩双玉 《中国电化教育》 北大核心 2023年第11期113-121,共9页
慕课教学过程中师生教学互动对学习者的学习效率产生极大的影响。基于已有研究,借助结构方程模型,提出慕课教学互动层次影响因素的理论模型和研究假设,利用课题组收集的2017—2020年中国大学慕课平台3门课程讨论区讨论数据对模型和假设... 慕课教学过程中师生教学互动对学习者的学习效率产生极大的影响。基于已有研究,借助结构方程模型,提出慕课教学互动层次影响因素的理论模型和研究假设,利用课题组收集的2017—2020年中国大学慕课平台3门课程讨论区讨论数据对模型和假设进行验证和讨论。研究发现:师生教学互动层次较低,讨论主题未能有效调整;2020年疫情防控期间部分课程教学互动层次并未因学习者的增多而提升,互动数量和层次较差;师生互动积极性、互动频次、互动内容对互动层次有显著的正向影响,而讨论区外其他社交媒体则会对互动层次产生显著的负向影响。为此,建议改革课程评价,调动师生互动积极性;完善交流方式,鼓励师生参与讨论;实时更新教学内容,满足学习者个性化学习需求;开发和完善平台功能,提高教学互动效率。 展开更多
关键词 慕课 教学互动 影响因素 SEM模型
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“五育并举”学校课程体系的构建及保障
5
作者 屈玲 冯永刚 《中国电化教育》 北大核心 2023年第12期41-47,共7页
“五育并举”教育理念引领课程迭代升级,课程则是落实“五育并举”教育目标任务的核心载体,在落实立德树人根本任务的过程中发挥着关键作用。贯彻教育方针政策、优化既有课程体系和提升学生综合素质,均印证了“五育并举”学校课程体系... “五育并举”教育理念引领课程迭代升级,课程则是落实“五育并举”教育目标任务的核心载体,在落实立德树人根本任务的过程中发挥着关键作用。贯彻教育方针政策、优化既有课程体系和提升学生综合素质,均印证了“五育并举”学校课程体系构建的必要性和紧急性。一般而言,“五育并举”学校课程体系的构建是对课程诸要素进行整体设计与系统规划的过程,学校要在澄清“五育并举”课程体系构建理念的基础上,阐释“五育并举”课程目标的应然之意、推进“五育并举”课程结构的整合融通、组织“五育并举”课程内容的内在逻辑、制定“五育并举”课程的运行方略。为保证“五育并举”课程体系的科学性与适切性,应组建课程审议小组作为五育课程体系的组织保障,融通课程资源作为五育课程体系的条件保障,建立课程“评价—监控”机制作为五育课程体系的机制保障。 展开更多
关键词 立德树人 “五育并举” 课程整合 课程体系
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单元视角下的信息科技跨学科主题学习设计与实践 被引量：12
6
作者 李锋 兰希馨 +1 位作者 李正福 李素琛 《中国电化教育》 北大核心 2023年第3期90-95,119,共7页
跨学科主题学习是义务教育课程改革倡导的一种重要学习方式,为落实面向核心素养的教学提供了新路径。但是在具体实施中,信息科技跨学科主题学习还存在着“学科内容拼盘化”“学习过程娱乐化”以及“主题活动专业化”等问题。针对这些问... 跨学科主题学习是义务教育课程改革倡导的一种重要学习方式,为落实面向核心素养的教学提供了新路径。但是在具体实施中,信息科技跨学科主题学习还存在着“学科内容拼盘化”“学习过程娱乐化”以及“主题活动专业化”等问题。针对这些问题,该文分析了信息科技跨学科主题学习设计的主题式、大概念、体验性和综合化的特征,以单元方式从主题说明、目标界定、过程设计、作品评价和活动资源等方面设计跨学科主题学习实施方法,并提供一个可资借鉴的信息科技跨学科主题学习案例。 展开更多
关键词 信息科技 跨学科主题学习 单元设计 实践案例
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文化治理:学业负担治理的理念转换与实践路向 被引量：2
7
作者 张铭凯 《中国电化教育》 北大核心 2023年第2期47-54,共8页
我国义务教育学业负担问题由来已久,时至今日已然成为基础教育高质量发展的严重阻滞。从学业负担治理的历程来看,政策治理的乏力、场域治理的纠葛和技术治理的盲从使得更深层次、更为持久的文化治理成为一种现实呼唤。基于“家庭-学校-... 我国义务教育学业负担问题由来已久,时至今日已然成为基础教育高质量发展的严重阻滞。从学业负担治理的历程来看,政策治理的乏力、场域治理的纠葛和技术治理的盲从使得更深层次、更为持久的文化治理成为一种现实呼唤。基于“家庭-学校-社会”相互衔接的学业负担文化解析框架,进一步阐明家庭文化孕育、学校文化加持和社会文化护佑是学业负担何以需要文化治理的机理。因由此,提出学业负担文化治理的进路在于:建立“休戚与共”的文化治理价值、强化“学以成人”的文化治理共识、推进“三位一体”的文化治理行动。这种着眼文化治理的新主张和新探索,旨在为义务教育学业负担的源头治理探寻文化之根,同时助力“双减”精神深入落实。 展开更多
关键词 学业负担 文化治理 家庭文化 学校文化 社会文化 协同共治
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课程思政背景下教育技术融入高校体育教育研究--评《信息技术与高校体育教学模式融合研究》
8
作者 杨榕斌 《中国电化教育》 北大核心 2023年第5期I0006-I0006,共1页
近年来,随着科技的发展,以信息技术为媒介的新型体育教学模式备受关注,不仅能够增加学生对体育运动的兴趣,营造课堂教学新风貌,还能满足学生的个性化需求,提高学习效率。同时,高校体育课堂也蕴含着丰富的思想政治教育元素,通过信息技术... 近年来,随着科技的发展,以信息技术为媒介的新型体育教学模式备受关注,不仅能够增加学生对体育运动的兴趣,营造课堂教学新风貌,还能满足学生的个性化需求,提高学习效率。同时,高校体育课堂也蕴含着丰富的思想政治教育元素,通过信息技术的融合,能够进一步实现体育课程的育人目的,有利于高等院校“大思政”教学体系的构建,增强思政教育的实效性。 展开更多
关键词 课程思政 高校体育课堂 体育教学模式 体育课程 信息技术 高校体育教育 大思政 个性化需求
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教育治理数字化转型的利弊及其调适 被引量：19
9
作者 杨欣 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期45-52,共8页
教育治理数字化转型作为贯彻新发展理念、构建新发展格局、迈入新发展阶段的重要举措,不仅符合技术跃迁的时代趋势与教育改革的现实诉求,也体现了治理创新的理论遵循。然而,考虑到教育治理数字化转型既无法从根本上排除技术风险,也难以... 教育治理数字化转型作为贯彻新发展理念、构建新发展格局、迈入新发展阶段的重要举措,不仅符合技术跃迁的时代趋势与教育改革的现实诉求,也体现了治理创新的理论遵循。然而,考虑到教育治理数字化转型既无法从根本上排除技术风险,也难以成为抗解问题的解决方案,更不意味着一定带来理想的治理结果,要让如此转型落地生根难免需要一个权衡利弊的调适过程。因此,推动数字化转型中的教育治理从技术之治走向人文之治、从问题之治走向智慧之治、从概念之治走向务实之治,不仅有益于调适跃迁与风险、改革与抗解、创新与悬置之间的利弊,还能让教育治理因为数字化而走上更加丰富、稳健且可持续的转型之路。 展开更多
关键词 数字化转型 教育治理 数字技术 调适
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数据生命周期视阈下教育数据伦理问题及规约之径 被引量：7
10
作者 张誉元 张海 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第10期118-125,共8页
教育数据是推进教育信息化实践的重要动力,其伦理问题的规约是确保教育数据健康发展的关键。通过对教育数据伦理概念与研究现状的审视,研究发现显著缺乏数据生命周期视角下的教育数据伦理问题诠释,并且缺少特定场域的教育数据伦理问题... 教育数据是推进教育信息化实践的重要动力,其伦理问题的规约是确保教育数据健康发展的关键。通过对教育数据伦理概念与研究现状的审视,研究发现显著缺乏数据生命周期视角下的教育数据伦理问题诠释,并且缺少特定场域的教育数据伦理问题审思。为此,该文聚焦于课堂教学场域下的教育数据,通过对比分析典型数据生命周期模型,从教育数据收集、处理、储存、管理、分析与应用六个阶段分别映射隐存的问题及风险,详细剖析各阶段教育数据伦理问题。最后,从技术设计内嵌、伦理观建构、问责机制形成、协同伦理共治方面提出抑制伦理问题的规约之径,为教育数据伦理研究提供参考。 展开更多
关键词 教育数据 教育数据伦理 课堂教育数据 数据生命周期
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“五育融合”课堂教学实践:经验、障碍与路向 被引量：22
11
作者 王鑫 鞠玉翠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第4期85-92,共8页
“五育融合”课堂实践作为对“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针的回应,是现代教育应对时代之变、关照教育主体、反思异化教育生态的新举措。“五育融合”理念体现了对自然的、生命的、整体的、共生的育人... “五育融合”课堂实践作为对“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针的回应,是现代教育应对时代之变、关照教育主体、反思异化教育生态的新举措。“五育融合”理念体现了对自然的、生命的、整体的、共生的育人价值的追求。目前,“五育融合”课堂教学实践在实验区内已经初见成效,并形成了生成性“五育融合”课堂模式、“五育融合”教研共同体、基于学科的“五育融合”课堂等可迁移性经验。但“五育融合”课堂教学实践也遇到一些障碍,表现为“牵强附会”“纸上谈兵”“顾此失彼”等倾向。为不断接近“五育融合”课堂的“自然而然”之境的追求,特提出现阶段的突破路向:第一,破除“五育”的常识性窄化;第二,警惕“五育融合”的平均化用力;第三,创设真实情境带动“五育融合”。 展开更多
关键词 “五育融合” “五育并举” 融合育人 课堂教学
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基于3D CAD的中学生空间能力提升:模型构建与课堂实践 被引量：2
12
作者 孙江山 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第9期114-121,共8页
随着学科核心素养和关键能力培养受到越来越多的关注,空间能力的提升在学科教育的理论和实践领域也日益受到重视,是各学段一项重要教育目标。近来心理学和学习科学的相关研究表明,空间能力可以通过教学得到提升,而中学阶段是空间能力提... 随着学科核心素养和关键能力培养受到越来越多的关注,空间能力的提升在学科教育的理论和实践领域也日益受到重视,是各学段一项重要教育目标。近来心理学和学习科学的相关研究表明,空间能力可以通过教学得到提升,而中学阶段是空间能力提升的关键时期。该研究以儿童认知发展理论和多模态理论为理论基础,构建基于多种表征模态的学生空间能力提升模型,将3D CAD应用于常规数学教育中,设计了相应的教学活动、教学策略和学习环境。为了检验该模型在真实课堂情景中的可行性,依托S市初级中学七年级的数学课程,进行准实验研究,评估模型对学生的空间能力提升和数学学习的影响。研究表明,该模型能够显著提高中学生的三维空间能力,特别是三维空间想象力。研究为学科教育中空间能力提升提供了新的理论途径,相应的案例也为利用新技术有效提升中学生空间能力的课堂教学实践提供了示范,为“十四五”教育数字化转型探索实践案例。 展开更多
关键词 空间能力 多模态 3D CAD 学科教育 中学生
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社会美育力量参与学校美育:价值、困境与路径 被引量：23
13
作者 周福盛 黄一帆 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期105-114,共10页
社会美育力量参与学校美育,与之形成互动互联、开放合作的协同育人格局,对于完善美育育人机制、整合优质课程资源、创新学校美育方法、讲好中华美育故事、缓解美育师资不足、提高美育普及水平、构建终身美育生态带来了积极价值。然而,... 社会美育力量参与学校美育,与之形成互动互联、开放合作的协同育人格局,对于完善美育育人机制、整合优质课程资源、创新学校美育方法、讲好中华美育故事、缓解美育师资不足、提高美育普及水平、构建终身美育生态带来了积极价值。然而,主体间协同育人意识淡薄、合作机制乏力、审美教学联结点难寻、师资队伍管理模糊、社会美育与学校美育间的文化隔膜是参与的困境所在。需要从深化协同育人理念、建立持续深入的合作机制、共同开发美育主题课程、搭建信息共享平台、联合师资队伍以及树立并落实大美育观方面入手,构建社会美育力量参与学校美育的路径,促进二者在共同育人道路上的协同与贯通,保证美育育人价值的全面实现。 展开更多
关键词 社会美育力量 学校美育 协同育人 大美育
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“互联网+”技术对高校思政教育的影响研究 被引量：1
14
作者 邓莉莎 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第3期I0001-I0001,共1页
随着物联网技术和多媒体技术的不断普及,互联网+的概念被提出,其是以网络技术为核心、产业发展为目标的、多领域融合为方法的全新的发展理念与发展模式。在互联网+背景下,教育教学工作发生巨大改变,为了更好地落实素质教育目标,在互联网... 随着物联网技术和多媒体技术的不断普及,互联网+的概念被提出,其是以网络技术为核心、产业发展为目标的、多领域融合为方法的全新的发展理念与发展模式。在互联网+背景下,教育教学工作发生巨大改变,为了更好地落实素质教育目标,在互联网+时代高校要做好学生的思想政治教育工作,以更好地引导当代青少年的成长,使之成为“栋梁之材”。 展开更多
关键词 高校思政教育 多媒体技术 互联网 思想政治教育工作 物联网技术 当代青少年 教育教学工作 新的发展理念
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新课程新高考背景下教与学高峰论坛
15
作者 杨秀森 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第8期I0010-I0010,共1页
为共同探讨以信息技术助力高中学校教育教学变革,推动新高考在河南平稳落地,7月30日,新课程新高考背景下教与学高峰论坛在第四届河南教育装备博览会期间举行。本次论坛由中国电化教育杂志社、河南省教育资源保障中心主办,科大讯飞股份... 为共同探讨以信息技术助力高中学校教育教学变革,推动新高考在河南平稳落地,7月30日,新课程新高考背景下教与学高峰论坛在第四届河南教育装备博览会期间举行。本次论坛由中国电化教育杂志社、河南省教育资源保障中心主办,科大讯飞股份有限公司协办。教育部教育技术与资源发展中心副主任赵宪志、河南省教育厅资源保障中心主任王德如出席并致辞,河南省教育资源保障中心副主任孙家栋主持. 展开更多
关键词 河南省教育厅 中国电化教育 新课程 教育资源 信息技术 孙家栋 新高考背景 教与学
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教育政务数据开放平台的区块链技术架构与运行机制设计 被引量：23
16
作者 郑旭东 杨现民 岳婷燕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第3期71-78,共8页
教育政务数据开放是政府政务数据开放的重要部分,也是驱动实现我国教育治理现代化的重要途径。近年来,我国政府及各级教育部门积极推动教育政务数据的开放与共享,但仍存在开放数据的总量不足、质量不高、效果欠佳、安全性不高以及保障... 教育政务数据开放是政府政务数据开放的重要部分,也是驱动实现我国教育治理现代化的重要途径。近年来,我国政府及各级教育部门积极推动教育政务数据的开放与共享,但仍存在开放数据的总量不足、质量不高、效果欠佳、安全性不高以及保障机制不健全等问题。区块链作为一种新型分布式数据治理技术,具有提升数据公开透明度、促进数据分级共享、提高数据开放效率和保障数据安全等优势,可作为推动教育政务数据开放的核心支撑技术。为此,以联盟链为核心的教育政务数据开放平台架构主要包括网络层、共识层、数据层、合约层以及配套服务,可在宏观教育治理层面促进各级各类教育行政部门的协同共治;在微观数据开放方面,规范数据开放流程和保护数据安全,促进教育政务数据的分级分层开放。 展开更多
关键词 教育政务数据 数据开放 教育数据治理 区块链 联盟链
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人工智能教育大脑:以数据驱动教育治理与教学创新的技术框架 被引量：53
17
作者 顾小清 李世瑾 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期80-88,共9页
以数据驱动教育治理与教学创新在智能教育应用理论与实践领域已获得广泛共识。如何解决"数据孤岛"和"数据无章"等现实问题,成为推动智能教育应用与方法创新的关键。雷·库兹韦尔在《奇点临近》中最早以智能大... 以数据驱动教育治理与教学创新在智能教育应用理论与实践领域已获得广泛共识。如何解决"数据孤岛"和"数据无章"等现实问题,成为推动智能教育应用与方法创新的关键。雷·库兹韦尔在《奇点临近》中最早以智能大脑为隐喻,通过给大数据植入数学算法,模仿人脑机制融合思考、解释预测海量数据的机理,进而做出有逻辑关系的相关行为信息判断。城市大脑正是利用智能大脑解决了因算力、复杂度等原因难以处理的城市治理和发展问题。类似地,智能教育大脑是海量教育数据模型、深度学习算法、高度计算力等智能化技术与算法的融合体,遵循"数据处理→模型训练→模型测试评估→服务应用"技术路线,通过科学规范的数据聚类、数据认知、决策优化、搜索挖掘、预测干预等过程,汇聚多元化的数据类型,打破数据之间的流通壁垒,保障精准的教育实践形态。基于此,该文立足于推动智能教育应用的视角,以人工智能教育大脑作为隐喻,从"是何"以及"如何"厘清其本质内涵与功用,聚焦教育数据治理与智能教育大脑关键技术应对挑战。同时,从有效学习行为发现与分析、素养结构深度刻画与诊断、个性化素养提升与干预决策等方面阐释人工智能教育大脑如何赋能教育,以期为教育数据治理工具与教学创新的转型提供新的思路和路径。 展开更多
关键词 人工智能教育大脑 数据驱动 教育治理 教学创新 技术框架
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发达地区家长感知到的家校合作状况与学校育人环境的关系探究——基于潜剖面分析 被引量：8
18
作者 梁丽婵 陆彩霞 孙丽萍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第6期105-111,共7页
家校合作已成为我国教育改革的必然要求。虽然我国家校合作取得了明显的成效,但实践中的问题仍比较突出。该研究采集了2481名初一学生和2313名家长的问卷调查数据,使用潜剖面分析,从家长的视角,揭示家长感知到的不同家校合作状况类型,... 家校合作已成为我国教育改革的必然要求。虽然我国家校合作取得了明显的成效,但实践中的问题仍比较突出。该研究采集了2481名初一学生和2313名家长的问卷调查数据,使用潜剖面分析,从家长的视角,揭示家长感知到的不同家校合作状况类型,并探讨家长感知到的家校合作状况类型与学校育人环境的关系。研究发现:(1)家长感知到的家校合作状况可分为六类;(2)学校育人环境四个维度中,课外活动创设、评价导向、教学方式与策略、教师育人理念均能显著预测家长感知到的家校合作状况类型,其中课外活动创设影响更大。 展开更多
关键词 家校合作 学校育人环境 潜剖面分析
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在线学习注意力投入特征与学习完成度的关系——基于点击流数据的分析 被引量：17
19
作者 李爽 郑勤华 +1 位作者 杜君磊 王双 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期105-112,共8页
学生在线学习的注意力控制问题将成为制约高校学生在线学习质量与效率日益突出的问题。该文基于典型高等教育开放在线学习场景案例课程12463名注册学生的点击流数据,从多元需求视角考察了在线学习者的学习注意力投入与其学习方式和完成... 学生在线学习的注意力控制问题将成为制约高校学生在线学习质量与效率日益突出的问题。该文基于典型高等教育开放在线学习场景案例课程12463名注册学生的点击流数据,从多元需求视角考察了在线学习者的学习注意力投入与其学习方式和完成度的关系。研究首先从内容访问、任务参与和绩效表现三个维度定义出多元学习需求的五个学习完成度指标作为聚类特征,最终发现五种在线学习模式,即系统学习型、绩效驱动的测试型、全面视听型、选择视听型、访客型。之后,考察了各学习模式下学生的注意力投入基本特征、分配特征与转移模式,发现不同学习模式下学习注意力特征的共性与差异;最后,采用循环神经网络LSTM-RNN方法构建学习完成度相关预测模型,发现带有投入特征向量的学生注意力转移序列能较好预测学生多方面的学习完成度。相关结果为兼顾多元学习需求的在线学习服务体系设计和学生支持提供依据。该文最后讨论了研究结果并对“后疫情”时代高校在线教学改革与质量提升提出相关建议。 展开更多
关键词 在线学习模式 多元学习需求 注意力投入 注意转移序列 学习完成度预测
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实体编程促进计算思维发展:工具与策略 被引量：12
20
作者 王佑镁 宛平 +1 位作者 南希烜 柳晨晨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第8期92-98,共7页
实体编程具有无屏幕、操作简单、编程指令实物化等特点,成为儿童计算思维培养的有效载体。该文从面向计算思维培养的编程教育形式出发,梳理国内外七种实体编程工具的特征与教育功能;结合相关案例,形成五种面向计算思维发展的儿童实体编... 实体编程具有无屏幕、操作简单、编程指令实物化等特点,成为儿童计算思维培养的有效载体。该文从面向计算思维培养的编程教育形式出发,梳理国内外七种实体编程工具的特征与教育功能;结合相关案例,形成五种面向计算思维发展的儿童实体编程教学策略,包括编程主题生活化,编程任务细化分解、融合STEAM跨界素养、编程过程具象化、游戏化互动教学;并对我国儿童编程教育提出相关建议,为人工智能时代我国儿童计算思维的培养提供参考思路。 展开更多
关键词 实体编程 计算思维 编程教育
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