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《山东教育》

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《山东教育》 查看全部目录封面
本刊是教育刊物。目的是交流经验，研究问题，更好的进行新教育革命，以发扬教育工作的成绩。内容以反映县以下基层单位群众教育的状况和问题为主，还介绍教育与生产实际相结合及教师的培养与使用的经验。查看详情>>
  • 主办单位山东教育社
  • 国际标准连续出版物号1004-0897
  • 国内统一连续出版物号37-1025/G4
  • 出版周期旬刊
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一核四翼:黄河文化教育融入学校“大思政课”路径探析
1
作者 郭清娟 《山东教育》 2024年第29期38-40,共3页
习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上指出:“黄河文化是中华文明的重要组成部分,是中华民族的根和魂。要推进黄河文化遗产的系统保护,守好老祖宗留给我们的宝贵遗产。要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值,讲好‘黄河故事... 习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上指出:“黄河文化是中华文明的重要组成部分,是中华民族的根和魂。要推进黄河文化遗产的系统保护,守好老祖宗留给我们的宝贵遗产。要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值,讲好‘黄河故事’,延续历史文脉,坚定文化自信,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。”为更好贯彻习近平总书记的讲话精神,我们以“黄河流域生态保护和教育高质量发展”教育教学专项课题“黄河文化教育融入中小学‘大思政课’的路径研究”为引领,探索了以思政课为核心,以校本课程、校园活动、项目化学习、思政研学为四翼的实施路径,取得了显著成效。 展开更多
关键词 思政课 校本课程 实施路径 文化自信 文化教育 专项课题 项目化学习 文化蕴含
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用平凡时光献礼祖国
2
作者 王英红 《山东教育》 2024年第30期15-16,共2页
春去秋来,岁月于无声无息中见证了我二十五载的幼教时光,蓦然回首,陪伴孩子们成长的点点滴滴历历在目,让我更加坚定地行走在通往幸福的幼教路上。因为爱孩子们,我活成了他们喜欢的模样。
关键词 幼教 蓦然回首 陪伴孩子 时光 祖国 点点滴滴
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以童心的名义,向祖国告白
3
作者 马晓佳 《山东教育》 2024年第30期1-1,共1页
十月金秋,阳光洒满田畴,硕果挂上枝头,中华人民共和国迎来75周年华诞。幼儿园里,以“中国红”为主题的系列活动正在火热进行中。活动室里,孩子们欣赏中国运动员在2024年巴黎奥运会上奋力拼搏、勇夺冠军的精彩片段,从运动健儿身上感受伟... 十月金秋,阳光洒满田畴,硕果挂上枝头,中华人民共和国迎来75周年华诞。幼儿园里,以“中国红”为主题的系列活动正在火热进行中。活动室里,孩子们欣赏中国运动员在2024年巴黎奥运会上奋力拼搏、勇夺冠军的精彩片段,从运动健儿身上感受伟大的民族精神。“这是气步枪决赛,运动员瞄准的时候特别专注,我也屏住了呼吸,心里默念10环、10环……他们获得了巴黎奥运会首枚金牌,我激动得跳了起来。”“我最喜欢看跳水比赛,中国运动员的动作太漂亮了,入水的时候一点水花都没有,真不愧为冠军!”“乒乓球混合双打决赛最激烈,不管乒乓球怎么飞来飞去,中国运动员总是能够接住球!”“我喜欢看游泳比赛,因为我也喜欢游泳,中国运动员在男子100米自由泳比赛中夺得了冠军。”“颁奖仪式的时候,当奏响国歌、国旗冉冉升起,那是最激动人心的时候,我忍不住为中国运动员鼓掌!” 展开更多
关键词 运动健儿 游泳比赛 首枚金牌 奥运会 气步枪 乒乓球 混合双打 幼儿园
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牡丹花香润童心——菏泽市开发区实验幼儿园
4
作者 周向党 张晓薇 《山东教育》 2024年第18期F0003-F0003,共1页
德育为先,知行合一;以人为本,全面发展。地处牡丹之乡的菏泽市开发区实验幼儿园,创新全环境立德树人长效机制,打造幼儿园、家庭、社区三位一体的教育资源体系,充分利用丹霞牡丹芍药园的自然环境和家乡特色创生“牡丹”课程,通过“赏牡... 德育为先,知行合一;以人为本,全面发展。地处牡丹之乡的菏泽市开发区实验幼儿园,创新全环境立德树人长效机制,打造幼儿园、家庭、社区三位一体的教育资源体系,充分利用丹霞牡丹芍药园的自然环境和家乡特色创生“牡丹”课程,通过“赏牡丹”“品牡丹”“画牡丹”“小小牡丹推介官”等系列活动,支持幼儿在亲身体验、动手操作、直接感知中获得全面发展,使幼儿在制作牡丹饼、牡丹糕、牡丹花茶等活动中锻炼动手操作、语言表达、社会交往等多种能力,并在参与制作家乡宣传册、绘制牡丹游园路线图、讲解牡丹赏花攻略等活动中熟知家乡的牡丹文化和产业,厚植爱家乡、爱祖国的家国情怀。 展开更多
关键词 实验幼儿园 牡丹文化 爱家乡 爱祖国 长效机制 知行合一 家国情怀 立德树人
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基于观察,支持幼儿在自主游戏中深度学习
5
作者 郭志杰 《山东教育》 2024年第9期19-21,共3页
自主游戏,是幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程;是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表现,独立性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。在主持并... 自主游戏,是幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程;是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表现,独立性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。在主持并持续推进中国学前教育研究会“十四五”课题“幼儿在自主游戏中的深度学习研究”的过程中,我们通过案例观察研究幼儿的游戏过程,采用创设包含问题的游戏情境和材料、适当引进主题以在游戏和教学之间搭建桥梁、运用儿童会议引导幼儿自主探索和自我评价等策略,探索支持幼儿深度学习的有效方法,促进幼儿游戏向更高水平发展。 展开更多
关键词 深度学习 自主游戏 自主探索 幼儿游戏 幼儿兴趣 游戏情境 游戏环境 人格建构
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让红色种子在学生心中生根发芽——小学语文革命文化题材内容教学探究
6
作者 薛海红 王岚 《山东教育》 2024年第10期51-52,共2页
党的二十大报告提出,弘扬革命文化。立足新时代,我们要继承和弘扬革命文化,要在青少年中传承红色基因,赓续红色血脉。语文学科是落实革命传统文化教育的重要课程。如何在语文教学中教好革命文化题材的内容,是我们应重点研究的课题。一... 党的二十大报告提出,弘扬革命文化。立足新时代,我们要继承和弘扬革命文化,要在青少年中传承红色基因,赓续红色血脉。语文学科是落实革命传统文化教育的重要课程。如何在语文教学中教好革命文化题材的内容,是我们应重点研究的课题。一、补充资料,了解时代背景革命文化题材课文的历史背景离学生生活比较远,学生对于那个年代比较陌生。教学时,我们需要补充资料,方便学生了解当时的社会背景,拉近学生与文本的距离。 展开更多
关键词 小学语文 补充资料 革命传统文化 语文学科 教学探究 题材内容 红色基因 继承和弘扬
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青年教师成长道路上的“助推剂”
7
作者 王翠萍 《山东教育》 2024年第23期71-72,共2页
入职初期的青年教师对幼儿园工作充满了好奇、充满了干劲,但也不无担忧和困惑。第一次布置班级环境,第一次上公开课,第一次开家长会……青年教师在初入职的1—3年中,会经历许多职业成长的关键事件。如果能较好地处理这些关键事件,会增... 入职初期的青年教师对幼儿园工作充满了好奇、充满了干劲,但也不无担忧和困惑。第一次布置班级环境,第一次上公开课,第一次开家长会……青年教师在初入职的1—3年中,会经历许多职业成长的关键事件。如果能较好地处理这些关键事件,会增强青年教师的职业认同感和职业成就感;反之,会让青年教师逐渐产生职业挫败感和职业倦怠感。结合我园青年教师的成长路径,在此谈一下我们的经验和做法。 展开更多
关键词 幼儿园工作 班级环境 职业认同感 公开课 职业倦怠感 青年教师 关键事件 职业成就感
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单元视角 素养立意——例谈单元整体教学中“种子课”的实施与构建
8
作者 王永胜 《山东教育》 2024年第1期102-104,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在教学建议中指出:改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养的关联。新课标的这一理念就是要求教师... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在教学建议中指出:改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养的关联。新课标的这一理念就是要求教师既要具备单元视角,又要素养立意,即在教学中要逐步培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 素养立意 单元整体教学 单元视角 义务教育数学课程标准 教学建议 新课标 教学设计
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生态健康课程的建构与实践
9
作者 王銮美 《山东教育》 2024年第18期25-26,共2页
生态健康课程源自东营市教育科学“十五”规划课题“关于改善我园膳食营养促进幼儿生长发育的研究”,历经山东省教育科学“十二五”规划课题“幼儿园健康教育课程开发与实施的深化研究”、山东省教育科学“十三五”规划课题“生态视域... 生态健康课程源自东营市教育科学“十五”规划课题“关于改善我园膳食营养促进幼儿生长发育的研究”,历经山东省教育科学“十二五”规划课题“幼儿园健康教育课程开发与实施的深化研究”、山东省教育科学“十三五”规划课题“生态视域下学前儿童健康教育研究与实践”等12项课题的研究与探索、优化与完善,一直是我园深入推进课程改革的主攻方向。 展开更多
关键词 健康课程 主攻方向 膳食营养 课程开发与实施 规划课题 优化与完善 学前儿童健康教育 课程改革
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乐享探索 “筒”趣无限——大班探索性游戏案例
10
作者 赵娟 《山东教育》 2024年第5期92-95,共4页
案例背景爱玩、爱探索是幼儿的天性。基于幼儿发展的需要,新学期幼儿园添置了各种适宜户外活动的游戏材料,其中就有大小、高矮、长短不一的“滚筒”。滚筒是一种结构简单、功能多元、操作性强的低结构材料,有钻、滚等多种玩法,不仅可以... 案例背景爱玩、爱探索是幼儿的天性。基于幼儿发展的需要,新学期幼儿园添置了各种适宜户外活动的游戏材料,其中就有大小、高矮、长短不一的“滚筒”。滚筒是一种结构简单、功能多元、操作性强的低结构材料,有钻、滚等多种玩法,不仅可以帮助幼儿增强动作的协调性和身体的平衡性,还能培养幼儿克服困难、勇于挑战的良好品质。滚筒投放之后,孩子们产生了浓厚的兴趣,开启了一系列的探究活动。 展开更多
关键词 良好品质 幼儿发展 低结构材料 游戏材料 探究活动 案例背景 平衡性 新学期
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学前教育中的游戏化教学策略研究
11
作者 刘百霞 《山东教育》 2024年第23期98-99,共2页
“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”在学前教育阶段,游戏化教学策略以其独特的寓教于乐方式,成为激发幼儿学习兴趣、培养幼儿综合素质的有效途径,对于促进幼儿的全面发展具有重要意义。本文拟结合实例,深入探讨游戏化教学... “游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”在学前教育阶段,游戏化教学策略以其独特的寓教于乐方式,成为激发幼儿学习兴趣、培养幼儿综合素质的有效途径,对于促进幼儿的全面发展具有重要意义。本文拟结合实例,深入探讨游戏化教学的理论基础,分析游戏化教学在学前教育中的重要性及其实施方法,为学前教育工作者提供有益的参考和启示,并借助教师的游戏化教学策略激发幼儿的学习兴趣,培养其自主学习能力与创新精神,为幼儿的未来发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 游戏化教学 学前教育 培养幼儿 自主学习能力 学习兴趣 创新精神 寓教于乐 综合素质
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优化情境创设 注重问题导引聚焦素养提升
12
作者 卫小国 《山东教育》 2024年第8期48-51,共4页
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:“基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养。”作为形成数学知识体系基本... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:“基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养。”作为形成数学知识体系基本要素的数学概念,其教学效果决定学生学科核心素养的发展。 展开更多
关键词 数学知识体系 学科核心素养 问题导引 情境创设 数学的本质 教学情境 教学效果 数学概念
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啊,我生气了——大班语言活动
13
作者 余新凤 《山东教育》 2024年第18期51-53,共3页
设计意图《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出,5—6岁幼儿要“对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义”。绘本《啊,我生气了》故事情节简单,但其中的符号、文字类型丰富,对故事内容的表达起到了很好的辅助作用... 设计意图《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出,5—6岁幼儿要“对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义”。绘本《啊,我生气了》故事情节简单,但其中的符号、文字类型丰富,对故事内容的表达起到了很好的辅助作用。本次活动旨在借助绘本,引导幼儿观察符号和文字的变化,并从中体会人物情绪的变化,发现符号和文字在表现人物情绪上的功能,以实现幼儿前识字核心经验的提升。 展开更多
关键词 绘本 核心经验 文字符号 生活情境 引导幼儿 岁幼儿 设计意图 生气
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推进幼儿园镇村一体化管理的“周村实践”
14
作者 张闽涛 王春曦 《山东教育》 2024年第9期10-12,共3页
农村学前教育资源不均衡、发展相对滞后,存在资源配置效率较低、设施条件更新缓慢、教师素质参差不齐、家园合作意识不强、幼小衔接重视不够等问题。近年来,随着城镇化进程的加快,农村人口逐渐流失,入园适龄幼儿数下降,又给农村幼儿园... 农村学前教育资源不均衡、发展相对滞后,存在资源配置效率较低、设施条件更新缓慢、教师素质参差不齐、家园合作意识不强、幼小衔接重视不够等问题。近年来,随着城镇化进程的加快,农村人口逐渐流失,入园适龄幼儿数下降,又给农村幼儿园带来了办园规模越来越小、镇域内幼儿园之间发展不平衡等新问题。 展开更多
关键词 农村幼儿园 幼小衔接 教师素质 发展不平衡 资源配置效率 家园合作 教育资源不均衡
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“四环五维全息”模式打造校园阅读新生态
15
作者 张晖 《山东教育》 2024年第10期23-25,共3页
近年来,寿光世纪学校不断推进提升学生阅读能力的探索与实践,依托十二年整本书阅读教学研究与实践经验,构建“四环五维全息”阅读模式,探索出一条可操作、可推广的书香校园建设路径。一、“四环”阅读推动阅读全面深入展开“四环”是指... 近年来,寿光世纪学校不断推进提升学生阅读能力的探索与实践,依托十二年整本书阅读教学研究与实践经验,构建“四环五维全息”阅读模式,探索出一条可操作、可推广的书香校园建设路径。一、“四环”阅读推动阅读全面深入展开“四环”是指通过“教师引读、方法导读、活动助读、亲子阅读”,实现“学生、教师、家长——阅读主体全员参与;语文+N——阅读载体全学科支持;1+2+N——阅读时空全方位融合”。教师引读,让阅读有章可循。学校健全教师阅读机制,建立阅读服务体系,创建学习型组织。 展开更多
关键词 亲子阅读 阅读主体 引读 学生阅读能力 整本书阅读 校园阅读 阅读模式 全息
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推行“首课思政负责制” 构建思政育人新格局
16
作者 无 《山东教育》 2024年第11期22-23,共2页
为有效解决思政育人进头脑“最后一公里”问题,泰安市创新推出思政教育“首课思政负责制”,即每天担任第一节课和每周本科目第一节课的教师,利用课堂前5分钟时间,结合重大时事、社会热点、教学内容等方面对学生集中进行思政教育,构建起... 为有效解决思政育人进头脑“最后一公里”问题,泰安市创新推出思政教育“首课思政负责制”,即每天担任第一节课和每周本科目第一节课的教师,利用课堂前5分钟时间,结合重大时事、社会热点、教学内容等方面对学生集中进行思政教育,构建起“人人讲、科科讲、天天讲”滴灌式、润心田、培根铸魂的思政教育格局。今年以来,《中国教育报》头版头条报道我市工作经验,教育部《教育要情》. 展开更多
关键词 《中国教育报》 思政教育 第一节课 思政育人 社会热点 最后一公里 头版头条 新格局
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沧桑巨变十年间,化茧成蝶育芬芳——费县教育优质均衡发展经验探寻
17
作者 卢华清 许志国 +2 位作者 姚霞 夏立萍 蒋松洁 《山东教育》 2023年第1期22-27,共6页
党的二十大报告以高瞻远瞩的战略眼光对“办好人民满意的教育”做了进一步部署,为教育事业发展指明了方向。蓝图已绘就,奋进正当时,党的二十大报告让费县大田庄乡初级中学的师生们振奋不已,相信在不久的将来,这所位于革命老区腹地的乡... 党的二十大报告以高瞻远瞩的战略眼光对“办好人民满意的教育”做了进一步部署,为教育事业发展指明了方向。蓝图已绘就,奋进正当时,党的二十大报告让费县大田庄乡初级中学的师生们振奋不已,相信在不久的将来,这所位于革命老区腹地的乡村学校将再次发生翻天覆地的巨变。费县大田庄乡初级中学位于沂蒙山脚下,这是一所深受家长和社会赞誉的美丽学校:现代化智慧课堂、标准化的塑胶跑道、温馨干净的餐厅、快速发展的“智慧校园”……在这所与县城学校差距越来越小的山区乡村学校里,到处飘荡着孩子们快乐的笑声。 展开更多
关键词 智慧课堂 乡村学校 初级中学 塑胶跑道 教育事业发展 一所 智慧校园 山区乡村
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我手写我口 我手写我心——浅谈低年级写话教学要点
18
作者 刘庆兰 《山东教育》 2023年第13期49-50,共2页
低年级写话训练是习作训练的起步阶段。正所谓“万丈高楼平地起”,基础打得是否扎实,对学生今后的发展影响极大。在低年级的写话训练中,笔者建议,可从以下几个方面入手,为学生书面表达能力的发展打好坚实的基础。
关键词 低年级写话 书面表达能力 习作训练 写话训练 万丈高楼平地起 我手写我心 教学要点 我手写我口
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幼儿园安全管理新举措
19
作者 崔建杰 《山东教育》 2023年第23期68-69,共2页
安全是幼儿园发展的基础,也是幼儿园开展保教工作的前提。近年来,幼儿园安全事故时有发生,不仅引起了社会各界的高度关注,也使幼儿园安全管理者压力倍增,如何创新工作、强化各岗位工作人员的安全意识,确保幼儿园零事故发生,成为我园安... 安全是幼儿园发展的基础,也是幼儿园开展保教工作的前提。近年来,幼儿园安全事故时有发生,不仅引起了社会各界的高度关注,也使幼儿园安全管理者压力倍增,如何创新工作、强化各岗位工作人员的安全意识,确保幼儿园零事故发生,成为我园安全管理的重中之重。 展开更多
关键词 幼儿园发展 幼儿园安全管理 安全意识 保教工作 零事故 幼儿园安全事故 新举措 工作人员
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浅析基于课程标准的“教学评一体化”教学设计
20
作者 刘晓芳 刘悦飞 《山东教育》 2023年第19期63-63,共1页
在教学一线进行调研时,发现不少教师的教学设计不科学,课堂活动低效无趣,导致学生游离于课堂之外。基于以上现象,笔者认为,只有进行教学评一体化的课堂教学设计,才能提高教学效率。一、学习目标设计,在综合分析中实现精准定位1.精准研... 在教学一线进行调研时,发现不少教师的教学设计不科学,课堂活动低效无趣,导致学生游离于课堂之外。基于以上现象,笔者认为,只有进行教学评一体化的课堂教学设计,才能提高教学效率。一、学习目标设计,在综合分析中实现精准定位1.精准研读课程标准学科核心素养融合了原有的“三维目标”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观),是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念和关键能力,是学生在长期的学习过程中逐渐形成的,不是一蹴而就的。 展开更多
关键词 情感态度与价值观 学科核心素养 课堂教学设计 教学评一体化 过程与方法 课堂活动 课程标准 学科学习
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